이러닝(e-Learning)교육의 분석과 성공방안

소개글

이러닝(e-Learning)교육의 분석과 성공방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. e-Learning의 발달 단계

Ⅳ. e-Learning 의 발전 방향

Ⅴ. 이러닝(e-learning) 관련 용어의 국가 표준

Ⅵ. e-Learning 교육의 기대 효과

Ⅶ. 이러닝(e-learning)의 성공적 학습방안

Ⅷ. 이러닝 산업 현황

Ⅸ. 국내 및 해외의 이러닝(e-learning) 사례 및 추진현황

Ⅹ. 결 론

본문내용

리더십과 인력관리기법을 교육하면서 연수시간을 기존의 3분의 1로 단축하고 교육비용도 20분의 1로 절감하는 성과를 올렸다.
한편 영국의 컨설팅기관인 EIU(Economist Intelligence Unit)가 60개국의 e-러닝 준비도 실태를 조사해 2003년에 발표한 자료에 따르면, 국가별 e-러닝 준비도 면에서 스웨덴(8.42), 캐나다(8.40), 미국(8.37), 핀란드(8.25)가 각기 세계 최상위권에 있어 미국과 유럽이 e-러닝 산업을 주도하고 있음이 증명되고 있다. 한국은 이들에 이어 세계 5위를 차지했다.
4. 세계 e-러닝 기술 시장 전망
「e-러닝산업발전법」이 시행 중인 한국에서는 표준화ㆍ인력양성ㆍ기술개발 등 e-러닝산업 발전을 위한 각종 지원, e-러닝품질인증제도의 시행 등 e-러닝 추진기반이 구축되고 있다.
또한 정부는 재정경제부ㆍ교육인적자원부ㆍ기획예산처ㆍ산업자원부 등 8개 부처 차관과 민간전문가들이 참여하는 e-러닝산업발전위원회(위원장 : 국무조정실장)를 설립하고 종합적인 e-러닝 계획을 갖고 각 부처간 의견을 조속히 조정해 시행할 수 있도록 했다.
그러나 아직 e-러닝 발전을 위해서는 여러 가지 과제가 남아있다는 평가다. 우선 e-러닝컨텐츠의 제작ㆍ유통을 촉진하기 위해 추가적인 관계 법령 및 제도 개선이 필요하다는 설명이다. 특히 디지털컨텐츠의 저작권 문제처럼 e-러닝에 있어서도 저작권의 문제 해결은 중요한 과제로 대두되고 있다.
또한 컨텐츠ㆍ솔루션 거래 중심의 B2B e-마켓플레이스 구축 및 e-러닝품질인증제도의 시행 등을 통해 컨텐츠의 원활한 공유와 양질의 e-러닝 제품거래를 촉진하고, e-러닝 기업과 교육기관과의 활발한 협력을 유도해야 한다는 목소리가 높다.
그리고 양질의 지식습득이 어려운 지방 중소기업의 지식경영 및 직무교육 수준 향상을 위해 지방의 전자상거래지원센터와 연계하여 e-러닝지원센터를 구축해야 한다는 견해도 있다.
한편 전자전기ㆍ자동차ㆍ조선 등 기술인력 교육수요가 크고 대기업ㆍ중소기업 간 긴밀한 협조가 절실한 업종의 중소기업용 컨텐츠를 제작해 교육하게 함으로써 중소기업의 기술인력 양성부담을 크게 줄일 수 있을 것이란 전망도 제기되고 있다.
뿐만 아니라 e-러닝의 해외진출에도 관심이 필요하다는 시각도 설득력을 얻고 있다. 한국 e-러닝 산업의 해외진출 필요가 제기되는 이면에는 선진국 e-러닝 산업의 본격적인 국내 공략에 대응하기 위한 목적이 내재되어 있기도 하다.
미국의 몇몇 대학들은 국내 기관과 손잡고 국내 기관과 함께 온라인을 통해 대학원 교육 서비스를 제공하는 등 국내 교육시장을 공략하려는 활발한 움직임을 보이고 있어 국내 교육계를 안심하지 못하게 하고 있기 때문이다.
그리고 국내 e-러닝산업에 대한 치밀한 조사ㆍ분석을 통해 업계에 객관적인 산업지표를 제공해야 하고 e-러닝산업 육성정책에 활용하기 위한 e-러닝 실태조사 실시 후의 결과를 정리해 백서를 출간할 필요도 있다는 주장도 있으며 e-러닝 자체에 대한 추가홍보의 필요성도 있다는 견해도 있다.
우리나라가 단기간에 높은 경제성장을 달성할 수 있었던 데에는 높은 국민적 교육열에서 기인한 우수한 인재들의 맹활약이 큰 몫을 담당했다.
최근 국내외적인 원인으로 경제성장의 불씨가 흔들리고 있는 지금, 경제성장의 중요한 동력이라고 할 수 있는 우수인재의 양성을 위한 e-러닝 산업의 발전은 그 자체의 상품성으로 보나 e-러닝이 우리 사회에 주는 혜택으로 보나 매우 중요하다고 할 것이며 그 전망 또한 매우 밝은 만큼 정부와 업계는 치밀한 전략을 세워 경쟁력 강화에 주력해야 할 것이다.
Ⅹ. 결 론아직도 이러닝(e-learning) 의 발전에는 산적해 있은 과제들이 있다.
첫 번째는 제도적 과제이다.
e-Learning이 Technology를 기반으로 하고 있는 것이 사실이지만 우리나라의 e-Learning은
제도를 기반으로 성장한 것이 사실이다.
고용보험이라는 제도적 안전장치가 사업주나 위탁업체 모두에게 양적인 교육확대의 기회를 제공한 것이다.
그러나 이러한 양적 확대 정책이 가져온 부작용은 앞으로의 질적 성장에 최대의 걸림돌이 될 것으로 판단된다. 양적인 확대를 위해 내용전문가가 부재한 상태에서 컨텐츠만이 유통되기도 하고 제도적 지원을 받기 위한 수료율 향상에만 급급한 것이 현실이다.
뿐만 아니라 e-Learning이 교육소외계층의 대안이 될 것이라는 것도 아직은 환상일 뿐이다. 이러한 문제를 해결하기 위한 제도적 대안은 없는 것일까? 교육 프로그램에 대한 시장 정화기능을 회복시킨다면 가능한 일이다.
e-Learning은 그야말로 학습자를 우선시하는 Learning(학습)이다. 하지만 현재의 기업교육으로서의 e-Learning은 Teaching을 넘어서지 못하고 있다.
현장에서 필요해서, 앞으로의 미래 경력개발을 위해 필요해서, 경영혁신을 위해 필요해서 수행되는 자기주도적 학습이 되도록 그 수혜자인 학습자가 학습 전반을 평가할 수 있도록 해야 하는 것이다.
지금은 어떠한가? 교육위탁기관, 교육과정, 운영등 모든 것을 제도 안에서, 아니 제도만이 평가를 수행하고 있다.
수 없이 프로그램이 쏟아진다고 해도 최종 소비자인 학습자에게 이런 권리들이 주어진다면 어떻게 될까?
이제는 제도가 없어도 성장할 단계가 된 것이다. 질 높은 교육과정 또는 학습자들에게 호응 받는 프로그램만이 살아남는, 그래서 더 질 높고 더욱 호응 받을 수 있는 프로그램에 재투자되는 e-Learning의 미래를 제도가 앞당겨야 한다.
두 번째는 e-Learning업체의 선도자적 역할 변화이다.
제도적 틀 안에서 성장하고 안주하기보다는 학습자가 원하는 것이 어떤 것들이고 어떻게 해야 세계시장을 선도할 수 있는지를 끊임없이 연구하고 투자해야 한다.
정해진 분량으로 지원 금액이 산정된다면, 그 안에 담긴 내용만으로도 정당한 평가를 받을 수 있는 교육과정을 개발하고, 학습 전후의 프로그램도 개발하여 지원하고, 학습자간 상호학습과 지속학습이 가능한 커뮤니티에 관한 연구도 계속되어야 한다.
아울러 학습과 지식경영이 접목된 새로운 e-Learning의 방향도 제시되어야 할 것이다.

키워드

이러닝,   e-learning,   elearning,   e learning,   e 러닝,   이러닝학습,   이러닝교육