유아사회교육

목차

제1절 유아사회교육의 영역 지도
1. 유아사회생활의 성격
2. 유아 사회생활의 목표
3. 유아 사회생활의 내용 체계
4. 유아 사회생활교육의 정의

제2절 유아사회교육의 내용
1. 기본생활습관
2. 개인의 생각과 행동 조절
3. 가족이해
4. 집단생활
5. 사회현상과 환경에 대한 관심

제3절 유아사회교육의 방법

제4절 유아사회교육의 실제

본문내용

감을 갖는다. 가족의 역사를 알게되고 삶의 연속성에 대한 개념을 알게된다.
㉡ 준비물
가족 구성원의 얼굴 및 부직포 막대(짧은 것, 긴 것), 융판
㉢ 활동방법
·시청각 자료와 융판을 준비하고 유아들과 함께 이야기를 나눌 준비를 한다.
·'나'를 시작으로 하여 가족도해를 만들어 본다.
·가족관계에 대한 이야기를 나눈 후 유아들 자신이 직접 가족 도해를 만들어 보도록 한다.
'나'를 낳아주신 분은 누구인가?
'나' 이외에 또 누구를 낳아주셨나?
'어머니'를 낳아 주신 분은 누구인가?
'아버지'를 낳아 주신 분은 누구인가?
'아버지' 이외에 또 누구를 낳아주셨나? 등
·유아들이 미래의 자기 가족을 만들어 볼 수도 있다.
㉣ 참고
·부직포 막대의 색으로 세대간의 표시가 구별되도록 한다.
·세대간의 얼굴이 구별되도록 한다(조부모, 부모, 자녀).
⑥ 이름 놀이
㉠ 목표
다른 사람의 존재를 안다. 자신과 친구들의 이름에 관심을 갖고 독특성을 인식한다.
㉡ 준비물
색마분지, 크레파스
㉢ 활동방법
·각 유아들에게 자신의 이름을 위에서 아래로 내려쓰게 한다.
·각 이름자를 첫 글자로 하여 짧은 문장을 만들어 보도록 한다.
·교사가 먼저 시범을 보이며 유아와 함께 아래와 같이 이름놀이를 해본다.
·유아자신이 직접 쓰거나 교사가 받아 적어준다.
·유아들이 함께 모여 재미있는 문장으로 꾸며진 이름들을 차례로 발표한다.
·이름이 쓰여진 종이들을 교실에 전시한다.
⑦ 우리 친구를 찾아주세요
㉠ 목표
긍정적인 자아개념을 갖는다. 친구에 대한 관심을 갖는다.
㉡ 활동방법
·유아들과 함께 원으로 둘러앉는다.
·교사가 먼저 시범으로 어떤 유아에 대해서 설명을 한다(옷차림, 키, 생김새 등의 외형적인 특징에 대해 또는 그 유아의 능력, 취미 등에 대해서 이야기 할 수도 있다.)
<예> 그 친구는 그네를 잘 타고 책읽기를 좋아해요. 오늘은 빨간색 바지를 입었어요. 우리 친구를 찾아주세요.
·누구인지 바로 알아 맞춘 유아가 다시 리더가 되어 아동에 대한 설명을 한다.
㉣ 참고
주의집중을 위한 기회로 활용하거나 유아의 긍정적인 특성이나 교사의 바램을 이야기 해주면서 유아의 행동수정의 기회로 삼을 수 있다.
⑧ 코끼리와 원숭이
㉠ 목표
다른 사람의 좋은 점을 인정할 수 있다. 친구와 사이좋게 지내는 마음을 가질 수 있다.
㉡ 준비물
동화 「코끼리와 원숭이」, 손가락 인형
㉢ 활동방법
·동화를 구연이나 손가락 인형으로 해본다.
·동화를 듣고 난 느낌을 이야기해 본다.
㉣ 참고 : 동화 <코끼리와 원숭이>
깊은 산 속에서 코끼리와 원숭이가 만났습니다. 코끼리가 원숭이에게 말했습니다. "난 말이야 몸집도 크고 힘도 세다고. 그리고 나는 코로 뭐든지 집어올릴 수도 있다구"하며 뽐냈습니다.
원숭이도 질세라 말했습니다. "나의 손은 사람 손처럼 뭐든지 잡을 수 있단 말야. 더구나 난 나무타기도 잘 한다구" 서로 '자기가 더 훌륭하다'고 하며 자랑을 해대었습니다. 그러다가, "그렇다면 건너편에 있는 산에 까지 달리기 시합을 해서 이기는 쪽이 더 훌륭하다"고 약속했습니다.
준비! 땅!하여 함께 내닫기 시작했습니다. 수풀 건너편에는 커다란 강이 있었습니다. 코끼리는 태연하게 물을 저으며 강을 건너갔습니다. 원숭이는 조그만 나무통에 탔습니다. 그리고는 손으로 물을 저으며 강을 건너갔습니다. 강의 한가운데까지 왔을 때, 원숭이가 타고 있던 통나무가 뒤집어져 버렸습니다. 원숭이는 물 속에 빠져서 허우적 거렸습 니다. 그러자 코끼리가 길다란 코로 원숭이를 붙잡아 자기의 등에 태웠습니다.
강을 건너자, 코끼리는 원숭이를 내려놓고 다시 성큼성큼 달려갔습니다. 어찌나 열심히 달렸던지 코끼리는 배가 고파졌습니다. 그 때 바나나 나무가 앞에 나타났습니다. 코끼리는 긴 코를 뻗어 바나나의 열매를 따려고 했습니다. 그렇지만, 아무리 코를 휘둘러 보아도 딸수가 없었습니다.
그 때 원숭이가 달려왔습니다. 원숭이는 금새 쪼르르 나무를 타고 올랐습니다. 그리고는 "코끼리 형, 아깐 정말 고마웠어, 그 보답이야"하며 커다란 바나나송이를 자꾸자꾸 던져 주었습니다. 코끼리는 나무 밑에서 원숭이는 나무 위에서 바나나를 맛있게 먹었습니다.
배가 잔뜩 불렀을 때 코끼리가 말했습니다. "원숭이군! 자네가 나보다 훌륭해!" 그러자 원숭이가 말했습니다. "코끼리 형이 훌륭해. 코끼리 향은 아까 나를 구해 주었는걸!" 코끼리와 원숭이는 마주보며 웃으며 서로 칭찬했습니다. 달리기 시합은 그만 두기로 했습니다. 코끼리는 원숭이를 등에 태우고 돌아왔습니다.
⑨ 편지 보내기
㉠ 목표
편지가 집에 오기까지 과정을 안다. 우리 집의 주소를 안다.
㉡ 준비물
편지지, 색 도화지, 봉투, 연필, 우표, 풀, 크레파스
㉢ 활동방법
·유아들에게 집 주소를 알아오게 한다.
·가족에게 편지를 쓰거나 그림을 그려서 편지봉투 속에 넣게 한다. 유아가 부르는 것을 교사가 받아 쓸 수도 있다.
·봉투에 기재사항을 적고 봉한 다음 우표를 붙인다.
·받는 사람과 보내는 사람의 주소와 이름, 우편번호를 쓴다.
·편지를 어린이집에서 가까운 우체통으로 가져가서 붙인다(우편배달부가 편지물을 회수하는 시간에 맞추어 가서 우편배달부가 하는 작업을 직접보고 대화를 나누면 좋다.)
㉣ 참고
·후속활동으로 유아들과 함께 상자로 우체통을 만들어 놓고 같은 반, 다른 반 친구들 또는 선생님께 보내는 편지를 넣으면 그날의 우편배달부일을 맡은 유아가 편지를 배달하도록 한다.
·글씨를 모르는 유아들도 스티커나 모양 등의 상징물의 표시에 따라 편지배달을 할 수 있다.
⑩ 해 보고 싶은 일
㉠ 목표
여러 가지 직업의 종류 및 역할을 안다. 직업을 상징적으로 표현해 본다.
㉡ 활동방법
·직업의 종류에 대한 이야기를 나눈다(교사, 의사, 군인, 미용사, 소방관, 수선공 등).
·사진이나 그림 등으로 사람들이 다양하게 일하는 모습을 본다.
·여러 직업 중 자신이 해보고 싶은 일을 이야기 해 본다.
·여러 직업의 특징이나 동작을 몸으로 표현해 본다.
·다른 유아들은 그 유아의 움직임을 보고 어떤 직업인지 알아 맞춘다.
㉢ 참고
같은 직업이라도 독특하고 다르게 표현하는 유아를 격려하여 다양한 표현활동으로 이끌 수 있다.

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