오락 요법

본문내용

선택한 것을 즐겁게 하는 것이 여가활동’이라고 설명하고 참여자들이 현재의 여가활동에 대해 이야기 나누도록 한다. 지도자는 여가활동이 생활에 미치는 긍정적인 영향에 대해 설명한다.
② 감각의 기쁨
가장 보기에(듣기에, 먹기에, 느끼기에, 냄새를 맡기에) 좋은 것이 무엇인가에 대해 이야기 나눈 후 감각에 즐거움을 줄 수 있는 여가활동이 무엇인지에 대해 의견을 나눈다. 진행자는 감각의 즐거움의 중요성에 대하여 설명한다.
③ 여가 그림 빙고
각 조에 잡지책 한권과 여가그림 빙고판을 1장씩 나눠주고 빙고판에 적힌 단어와 연결되는 적절한 사진을 찾아 붙인다. 각자 하고 싶은 여가활동이 무엇인지에 대해 이야기를 나누고 못하고 있다면 그 이유에 대해 이야기를 나눈다.
④ 가정에서의 여가
가정에서 일반적으로 가지고 있는 여가 자원 그림카드(라디오, 서예도구, 종교책자, TV 등)를 준비하여 어떻게 즐길 수 있는가에 대해 설명한다.
8. 간호사의 역할 및 주의사항
각 활동은 부자연스럽게 틈이 생기지 않도록 자연스럽게 연결하며 실행한다.
부적절한 행동(지각한다. 승부욕이 매우 강하다, 실행자의 진행을 막을 정도로 언어적 개입정도가 심하다. 활동 중에 눈을 감는다, 욕을 한다, 운다 등)을 보이는 대상에게는 활동 중에 자연스럽게 ‘선서’하는 시간을 마련하여 부적절한 행동을 하지 않도록 자기암시를 준다.
활동을 시작하기 전에 모든 노인을 대상으로 가벼운 인사를 한다.
활동은 쉬운 것부터 어려운 단계로 발전하여 실행한다.
움직임은 없고 사고를 요하는 정적인 활동보다는 신체움직임이 많고 시청각도구를 활용 하는 동적인 활동을 선호하므로 다양한 도구를 활용하는 활동을 실행한다. 그러나, 인지 기능의 중요성을 인식시키는 것은 무척 중요하므로(뇌졸중, 치매예방차원에서) 집단경쟁 기법을 활용하여 역동성 있는 지적활동을 실행한다.(활동선정에 있어서 팔꿈치나 어깨운 동이 많이 들어가는 것보다는 손끝으로 하는 활동이나 지적인 활동이 적합하다)
활동 또는 수행과제를 설명할 경우에는 적절한 속도와 정확한 발음으로 설명한다.
프로그램 설명은 언어적 설명과 행동적 설명을 병행하면서 시행해야한다.
시선은 골고루 준다.
각 활동은 부자연스럽게 틈이 생기지 않도록 자연스럽게 연결하며 실행한다.
뇌졸중환자일 경우 보호자와 함께 참석할 경우에는 보호자를 환자의 마비된 부분 쪽에 위치하여 부족한 기능을 돕도록 한다.
부적절한 행동(지각한다. 승부욕이 매우 강하다, 실행자의 진행을 막을 정도로 언어적 개입정도가 심하다. 활동 중에 눈을 감는다, 욕을 한다, 운다 등)을 보이는 대상에게는 활동 중에 자연스럽게 ‘선서’하는 시간을 마련하여 부적절한 행동을 하지 않도록 자기암 시를 준다.
계획한 활동이라 해도 그 상황에 적절하지 않다고 판단될 경우 과감히 중단한다.
갑작스러운 상황이 벌어졌을 경우 :
전문가의 진행을 개입할 경우, 갑자기 우는 경우 -> 간과한다.
공간을 이탈하려는 경우 -> 이탈시키거나 조성원의 단합능력을 강조하여 이탈을 막음.
시행했던 활동의 반복이 의미하는 것을 강조한다. 즉, 반복이 곧 학습이며 학습이 기능증진을 강화시킨다는 점을 강조한다.
환자를 칭찬함으로써 활동을 마무리하는데, 그 이유는 칭찬이 집단 내에서의 자기 존재에 대한 가치인식을 위한 중요한 방법이기 때문이다.
노래부르기를 할 경우 악보를 준비해야하며, 글자크기는 21~23정도로 하고 글자체는 고딕체나 신명조처럼 익숙한 글자체를 사용해야 한다.
9. 참고문헌
치료레크리에이션의 이론과 실제, 류머티스학회지 vol5. No2, 정은희, 1998
치료레크리에이션 연구소 http://www.cybertr.com

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