이야기나누기

본문내용

은 새우나 오징어도 먹어.
그럼 우리 이제 다음 동물을 알아보도록 하자.
<주위를 둘러본다.>
○○이가 말해보겠니?
얘들아 너희들도 그렇게 생각하니? 다르게 생각하는 친구 있니?
그럼 한번 어떤 동물인지 알아보도록 하자.
이 동물은..
바로 원숭이야.
얘들아 원숭이의 생김새는 어때?
그래 맞아 원숭이는 엉덩이가 빨갛지. 왜 빨간지 아니?
양복 입은 것 같아요.
네!!
신랑이요. 신사요. 아저씨요.
회사원이요. 아빠요.
물고기요.
새우요.
네!
원숭이입니다.
꼬리가 길어요.
웃기게 생겼어요.
갈색 털을 가지고 있어요.
엉덩이가 빨개요.
피가 나서요,
그냥 아파서요.
활동 절차
활동 내용
종이를 넘긴다.
종이를 넘긴다.
교사
유아
많은 생각을 가지고 있구나.
그런데 원숭이 엉덩이가 빨간 이유는 털이 없어서 엉덩이 가죽부분에 피의 색깔이 그대로 나타나서래...무슨 말인지 알겠니?
쉽게 말하면 사람들 입이 빨간 것처럼 말이야.
이제 쉽게 이해가 가니?
그럼 이제 우리 또 다른 동물을 알아보도록 하자.
○○이가 말해보겠니?
너희들도 기린이라고 생각 하니?
다르게 생각하는 친구가 있니?
그럼 우리 어떤 동물인지 알아 보도록 하자.
이 동물은...
그래 바로 기린이야.
얘들아 기린의 생김새가 어떠니?
모두 기린의 생김새를 잘 알고 있구나. 기린은 동물들 중에 목이 가장 긴 동물 이야. 기린은 무엇을 먹고 살까?
그래 기린은 목이 길기 때문에 풀뿐만 아니라 또 무엇을 먹을 수 있겠니?
너희들 기린이 무엇을 먹고 사는지 알겠지?
그럼 이제 마지막으로 또 다른 동물을 알아보도록 하자.
네. /아니요.
네
기린입니다.
기린 이예요.
목이 길어요.
노래요.
풀이요.
나무에 열매요.
나뭇잎이요.
네.
활동 절차
활동 내용
종이를 넘긴다.
종이를 넘긴다.
자료를 덮는다.
교사
유아
<주위를 둘러본다.>
○○이가 말해보겠니?
너희들도 얼룩말이라고 생각하니?
그럼 이 동물이 얼룩말이 맞는지 한번 알아보도록 하자.
이 동물은...
그래 얼룩말이야.
얘들아 얼룩말은 어떻게 생겼니?
응 그래 맞아. 얼룩말의 몸은 하얗고 까맣지? 그런데 얼룩무늬가 없는 얼룩말 도 있을까?
<안다면> 우와~우리 ○○이는 알고 있었대. 멋진걸~
<몰랐다면> 얼룩말 중에는 얼룩 무늬가 없는 얼룩말도 있데.
선생님도 몇 일전에 컴퓨터 자료를 통해서 알게 되었어.
이렇게 동물 사진을 보았는데 어떤 동물이 왜 인상 깊었는지 발표 해 줄 친구가 있니?
<손을 안 들 경우>
선생님은 토끼가 자신을 긴 귀로 보호할 수 있다는 것이 인상 깊었어. ○○이는 어땠니?
<손을 들 경우>
○○이가 말해보겠니?
아 우리 ○○이는 그래서 인상 깊었대.
얼룩말입니다.
네
하얗고 까매요.
말같이 생겼어요.
네./ 아니요.
우와~
○○가 인상 깊었습니다.
활동 절차
활동 내용
교사
유아
또 다른 동물이 인상 깊었던 친구 있니?
○○이가 말해보겠니?
○○이는 그래서 인상 깊었데.
그래 얘들아, 너희들이 너희들의 생각을 선생님께 말해주어서 정말 고마워.
얘들아, 우리 동물원도 다녀왔었고 오늘 동물 사진도 봤는데 이제 동물의 이름뿐 아니라 특징도 알겠지?
<네 일 경우>
그래 그럼 선생님이 이 자료를 어디 영역에 놔두면 좋겠니?
<아니요 일 경우>
그래 그럼 좀 더 자세히 보도록 어느 영역에 두도록 하자. 어느 영역에 두는 것이 좋겠니?
그래 그럼 선생님이 과학 영역에 이 자료를 놔두실 테니 천천히 관찰해 보렴.
그럼 이제 긴바늘이 5에 갈 때 까지 화장실에 다녀오자.
○○가요 ○○해서 인상 깊었어요.
네~
네. / 아니요.
과학영역이요. 언어영역이요.
네.
평가
1.적극적으로 참여를 했는가?
2.동물의 이름과 특징을 알게 되었는가?

키워드

얼룩말,   원숭이,   기린