제7차 교육과정의 특징점과 문제점 그리고 해결방안

목차

Ⅰ. 제 7차 교육과정 개요
1. 개정의 배경
2. 제 8차 교육과정 개정의 기본 방향과 특징
1) 기본 방향
2) 개정의 중점 사항
3) 추구하는 인간상
3. 제 7차 교육과정 단위학교 재량시간 관련 개정 중점사항
1) 재량시간 신설 및 활대 취지
2) 초등학교 교육과정
3) 중학교 교육과정
4) 고등학교 교육과정･재량시간의 최대 확보(고1)
4. 제 7차 중학교･고등학교 교육과정 개정의 중점사항
(1) 중학교
(2) 고등학교

Ⅱ. 제 7차 교육과정의 문제점
1. 제 7차 교육과정의 문제점 및 해결 방안 모색
1) 수준별 교육과정 편성･운영에서 오는 불평등 구조
2) 창의적 인간 육성의 어려움
3) 학습의 효과를 위한 학습 자료의 부재
4) 자기 주도적 학습 시 문제점
5) 제 7차 교육과정 편제로 본 제2외국어 문제

본문내용

개정의 배경
정부 수립 후 제 7차의 개정으로 기록되는 제 7차 교육과정 개정의 배경 요인은 세계화･정보화･창의성･다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 21세기를 맞이하는 역사적 전환의 시기에 급속한 사회변동, 과학･기술과 학문의 급격한 발전, 경제･산업･취업 구조의 변혁, 교육 수요자의 요구와 필요의 변화, 교육 여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화라고 할 수 있다. 제 7차 교육 과정 총론에서는 21세기 국제화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하고자 하는 시대적 상황 변화에 대처해야 할 필요성을 강조 하고 있다.
수준별 교육과정 편성･운영에서 오는 불평등 구조
이러한 수준별 교육과정은 지금까지 학생들의 개인차를 고려하지 않고 획일적으로 실시되어 온 교육과 달리 학생들의 다양한 특성을 살릴 수 있다는 장점이 있지만, 이는 명백히 제 7차 교육과정 운영의 기본지침 -학교교육활동 전반을 통하여 인성교육이 통합적이고 체계적으로 이루어지도록 하여야 한다.- 에 어긋나는 것이다. 끊임없는 성공과 실패의 길 위에 서 있는 우리는 이런 경험들을 통하여 서서히 자아정체감을 형성하여 갈 것이다. 그런데 이러한 수준별 교육과정의 운영은 학습자 개인의 후천적일 수 있는 학습의 능력 혹은 속도가 떨어진다는 것으로 하여금 학생을 더욱 주눅 들게 만들고 실패했다는 경험으로 인하여 앞으로의 또 다른 실패의 두려움과 부정적 정체감을 가지게 될 가망성을 안겨주는 것이다. 더욱 큰 문제는 바로 이러한 부정적 정체감이 쉽게 사그라들지 않을 수도 있다는 것에 주목해야 할 것이다. 그것이 쉽게 해결되어지지 않는다면 실패는 실패를 낳게 되고 만약 사회에까지 이어지게 된다면 이 문제는 아주 큰 폐단이라고 할 만 하며, 인성교육에 도움은 커녕 오히려 부정적 정서 발달로 인하여 해를 끼치는 결과를 가져올 것이다.

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