목차
Ⅰ. 서
Ⅱ. 인간자원개발(HRD) 전개과정
1. 대상자 확정
2. 학습자의 직무, 조직문화, 경영방침, 경영전략, 당시의 계획 확인
3. 직무기준 및 방법확인
4. 직무수행 방법 및 절차 확인
5. 직무수행 요구자질 확인
6. 학습자의 보유자질 확인
7. 학습 필요점 확정
8. 학습목표 설정
9. 교과편성
10. 학습방법의 선택
11. 학습자료(매체) 개발 및 확보
12. 학습환경 설정
13. 학습지도자 선정
14. 평가시점 및 방법 결정
15. 프로그램 관리체제 구축
16. 프로그램 집행
17. 적용평가
Ⅲ. 결 론
Ⅱ. 인간자원개발(HRD) 전개과정
1. 대상자 확정
2. 학습자의 직무, 조직문화, 경영방침, 경영전략, 당시의 계획 확인
3. 직무기준 및 방법확인
4. 직무수행 방법 및 절차 확인
5. 직무수행 요구자질 확인
6. 학습자의 보유자질 확인
7. 학습 필요점 확정
8. 학습목표 설정
9. 교과편성
10. 학습방법의 선택
11. 학습자료(매체) 개발 및 확보
12. 학습환경 설정
13. 학습지도자 선정
14. 평가시점 및 방법 결정
15. 프로그램 관리체제 구축
16. 프로그램 집행
17. 적용평가
Ⅲ. 결 론
본문내용
.
아무리 전단계까지 완벽하게 잘 되었다고 해도 여기에서 잘못되면 전체가 실패할 수도 있으므로 가장 큰 손실이 발생하는 곳이기도 하다.
17. 적용평가
적용평가란 HRD활동의 결과가 직무현장에서 얼마나 적용되는가를 확인하는 것이다. 훈련이 결과라면 가시적인 성과가 반드시 있어야 하고 교육의 결과라고 하더라도 적용시점에서 효과는 있어야 한다. 필요점으로 확인되었던 것이 완전히 해소되면 가장 바람직하고 일부가 해소된다면 왜 그런지 확인하여야 한다.
학습결과의 적용을 촉진하고 지원하기 위하여 학습활동의 결과는 필요부분으로 통보되며 분석결과는 학습전개의 전과정으로 피드백 되어 HRD 활동의 질적 향상을 반복하여야 한다. 이런 과정은 조직이 존재하는 한 끊임없이 계속된다.
Ⅲ. 결 론
우리가 인간자원개발(HRD) 전개과정을 이해함으로써 얻을 수 있는 것은 다음과 같다. 프로그램 디자인에서 학습자와 직무확인의 중요성을 알게 되고, HRD전개에서 필수적 과정에 관련된 전문분야를 알게된다. 또한 실질성이 있는 Learning 프로그램 디자인을 위한 필수적 단계를 적용할 수 있다. HRD의 전문역할별로 전개과정에 따라 업무를 배분할 수 있으며, HRD 프로그램 집행 관리기구의 일을 일목요연하게 정리 할 수 있다.
그리고 여기서 제시한 전개과정이 유일한 것은 아니며 또 다른 모형이 있을 수 있다. 그러나 여기서 제시한 각 방안과 전개과정을 적용한다면 인간자원개발이 갖는 필요성 내지 중요성의 문제는 충분히 해결될 것이며 훌륭한 하나의 모델이 될 수 있다고 확신한다. 위 과정은 인간자원개발(HRD)전체의 전개에 적용될 수도 있지만 단일 프로그램의 설계에도 적용될 수 있다. 또 특정 부문에만 초점을 맞춘 것도 아니므로 어떤 조직이나 어떤 업종의 어떤 부문(관리 생산 판매 또는 비영리조직 등)에도 신축성 있게 적용가능 할 것이다.
인간자원개발의 전개과정에 있어 요구분석은 조직에 적합한 프로그램 모형의 설정하고 효율적인 결과에 달하는 데 중요한 부분이므로 다른 모든 과정에 앞서 정확한 요구분석이 이루어져야 할 것이다.
◇ 참 고 자 료 ◇
김기혁 (2006) 기업생존의 ‘선택’이 아닌 ‘필수’ HRD가 경쟁력이다.
/ BG북갤러리
최동우 (2003) 기업체 HRD담당자가 인식하는 HRD 개념 및 영역분석
/ 서울대학교
김성수 (2003) 21세기형 신인적자원관리 / 삼영사
황병수 (1994) HRD전략 / HRD컨설팅
아무리 전단계까지 완벽하게 잘 되었다고 해도 여기에서 잘못되면 전체가 실패할 수도 있으므로 가장 큰 손실이 발생하는 곳이기도 하다.
17. 적용평가
적용평가란 HRD활동의 결과가 직무현장에서 얼마나 적용되는가를 확인하는 것이다. 훈련이 결과라면 가시적인 성과가 반드시 있어야 하고 교육의 결과라고 하더라도 적용시점에서 효과는 있어야 한다. 필요점으로 확인되었던 것이 완전히 해소되면 가장 바람직하고 일부가 해소된다면 왜 그런지 확인하여야 한다.
학습결과의 적용을 촉진하고 지원하기 위하여 학습활동의 결과는 필요부분으로 통보되며 분석결과는 학습전개의 전과정으로 피드백 되어 HRD 활동의 질적 향상을 반복하여야 한다. 이런 과정은 조직이 존재하는 한 끊임없이 계속된다.
Ⅲ. 결 론
우리가 인간자원개발(HRD) 전개과정을 이해함으로써 얻을 수 있는 것은 다음과 같다. 프로그램 디자인에서 학습자와 직무확인의 중요성을 알게 되고, HRD전개에서 필수적 과정에 관련된 전문분야를 알게된다. 또한 실질성이 있는 Learning 프로그램 디자인을 위한 필수적 단계를 적용할 수 있다. HRD의 전문역할별로 전개과정에 따라 업무를 배분할 수 있으며, HRD 프로그램 집행 관리기구의 일을 일목요연하게 정리 할 수 있다.
그리고 여기서 제시한 전개과정이 유일한 것은 아니며 또 다른 모형이 있을 수 있다. 그러나 여기서 제시한 각 방안과 전개과정을 적용한다면 인간자원개발이 갖는 필요성 내지 중요성의 문제는 충분히 해결될 것이며 훌륭한 하나의 모델이 될 수 있다고 확신한다. 위 과정은 인간자원개발(HRD)전체의 전개에 적용될 수도 있지만 단일 프로그램의 설계에도 적용될 수 있다. 또 특정 부문에만 초점을 맞춘 것도 아니므로 어떤 조직이나 어떤 업종의 어떤 부문(관리 생산 판매 또는 비영리조직 등)에도 신축성 있게 적용가능 할 것이다.
인간자원개발의 전개과정에 있어 요구분석은 조직에 적합한 프로그램 모형의 설정하고 효율적인 결과에 달하는 데 중요한 부분이므로 다른 모든 과정에 앞서 정확한 요구분석이 이루어져야 할 것이다.
◇ 참 고 자 료 ◇
김기혁 (2006) 기업생존의 ‘선택’이 아닌 ‘필수’ HRD가 경쟁력이다.
/ BG북갤러리
최동우 (2003) 기업체 HRD담당자가 인식하는 HRD 개념 및 영역분석
/ 서울대학교
김성수 (2003) 21세기형 신인적자원관리 / 삼영사
황병수 (1994) HRD전략 / HRD컨설팅
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