효과적 수업

목차

1. 수업의 개념
□ 수업의 성질
□ ‘수업’과 ‘교수’의 의미상의 차이점

2. 수업절차

3. 효율적인 수업의 요소

4. 효율적인 수업을 위한 지침

소감문

본문내용

파트였다. 여기서는 내가 수업을 하게 되었을 때, 어떻게 준비해야 하며, 수업시에는 어떠한 과제를 제시해서 학생들의 흥미를 유발하며, 적절한 평가를 통해 학생들이 좀 더 높은 성취에 도달할 수 있는지를 알게 되었다. 근데, 과연 이것들을 내가 다 할 수 있을까? 너무 많아서 중간에 하나 빠질 것 같은 그런 생각이 들었다. 마지막 ‘효율적인 수업을 위한 지침’에서는 뭐랄까, 신임교사들을 위한 조언이라고 해야 할 것 같았다. 맘 좋은 선배교사가 이제 막 임용된 신임교사를 앉혀놓고 젊은 패기만으로 할 수 없는 수업의 노하우에 대해 설명해 주는 파트라고 해야 할 것 같다. 조언들을 하나씩 읽으면서 나를 가르쳤던 선생님과 교수님이 생각났다. ‘이 선생님은 이걸 참 잘하셨지.’, ‘그 선생님은 왜 이렇게 안하셨을까?’하는 생각들이 들었다. 그럼, 나는 어떤 선생님이 될까? 30년후에 내가 가르쳤던 학생은 나를 어떻게 기억하고 있을까?
요약을 마치면서, 마지막에 떠올랐던 생각들을 다시 한번 돌아보게 되었다. 항상 우리에게 존댓말을 하시며 인간적으로 대하면서 화기애애한 분위기로 수업을 이끌어 가셨던 선생님. 언제나 완벽한 수업을 위해 체벌도 마다하지 않고 조용한 분위기에서 수업을 하셨던 선생님. 이처럼, 실제 현장에서는 수업을 하는 선생님의 스타일은 정말 다양하다. 하지만, 정말 중요한 것은 수업 그 자체가 아니라, 그 수업을 받는 학생들의 만족도가 아닐까 생각한다. 이 수업을 통해서 학생이 얼마나 발전할지 그리고 그 발전상을 보면서 느끼는 교사로서의 보람이 장차 교사가 될 내가 목표로하는 수업이라고 말하고 싶다.

키워드

수업,   과제,   교사,   학생,   성취