교육의 역사

목차

Ⅰ. 교육사 연구의 필요성

Ⅱ. 한국 교육의 전개
1. 실학사상과 교육
1) 실학사상의 교육적 의의
2) 실학파의 교육사상가
2. 한말 개화기 교육
1) 관립학교와 신학제
2) 선교계 사립학교
3) 민간인 사립학교
3. 주권 상실기의 교육
1) 일제의 교육정책
2) 민족교육운동
3) 교육사상가

Ⅲ. 서구교육의 전개
1. 19세기의 서구교육
1) 유럽의 교육사조
2) 미국의 교육사조
2. 20세기의 서구교육
1) 유럽의 교육사조
2) 미국의 교육사조

Ⅳ. 총평

본문내용

육 제도를 수립하였다.
14세까지 어린이에 대한 의무교육을 결정하고 공립초등학교의 무상교육을 실시하 였다. 지방정부는 초중등교육의 의무화를 위해 과세할 수 있는 권한을 가졌으며, 중앙정부의 지원을 받게되었다.
20세기 유럽의 학교
1. 상류 계층을 위한 중등교육 이라는 유럽의 전통은 20세기에 들어와서도 지속되었다.
- 일반서민을 위한 공립학교가 제도적으로 발전되었으나 그것은 퍼블릭 스쿨을 모방하는 것이 대체적 경향이었다.
2. 20세기에 들어서면서 유럽의 초등교육은 모두 의무교육으로 제도화 되었다.
- 운영방식은 나라마다 역사적문화적 배경에 따라 다르게 이루어 짐.
아동 중심 교육사상가
* 엘린케이
- 스웨덴의 자유주의 정치가의 딸로 태어남.
- 입센과 니체의 영향을 받아 생명철학에 많은 관심을 가졌다.
- 1899년 출판된 그녀의 명저 “ 어린이의 세기” 는 아동중심 교육 사상의 형성에 많은 영 향력을 행사함.
- 어린이의 생명에 대한 끝없는 외경을 기초로 아동중심교육사상에 도화선을 지폈다고 봄.
* 몬테소리
- 이탈리아에서 출생하였고, 이탈리아 최초의 여성 의학박사이다.
- 1907년 “어린이의 집”을 개설하여 빈민어린이를 지도
→ 기존의 교육이론과 아동관에 구속받지 않고 어린이의 자연의 모습 그대로 관찰하며 자신의 교육사상을 구체화 시켜나감.
- 교육방법의 원칙은 “ 주도면밀하게 정비된 환경에서 어린이의 감각, 근육, 신체, 그리고 정신의 전체적인 활동이 자유롭게 발현될 수 있도록 자극하여 지금까지 어둠 속 착란의 상태에 방임되어 있던 어린이를 각성시켜 잘 정돈된 교구에 의해 스스로 자동교육이 될 수 있게 격려하는 것 ” 임
2) 미국의 교육사조
진보주의 교육의 아버지 파커
듀이는 파커를 진보주의 교육의 아버지라고 부름.
파커는 16세에 시골 초등학교 교사가 되었으며, 1862년에는 남북전쟁에도 참가하였다.
독일의 베를린 대학에서 강의를 들었고, 이탈리아프랑스의 학교를 두루 시찰하면서 새로운 교육방법을 배웠다. 그는 메사추세츠 주의 퀸시의 교육감으로 취임하였으며, 바로 교육 개혁에 착수하여 낡은 방법과 커리큘럼을 파기하였다.
* 1883년 - 시카고의 쿡 카운티 사범학교의 교장으로 취임
( 아동 중심 교육의 원리와 커리큘럼의 개선작업에 몰두 )
- 미국 교육을 초기의 선험적 교육으로부터 과학적이고, 실증적 교육으로 전환시킴.
- 유럽 교육사조에의 의존으로부터 미국교육을 확립시키는 교량역할을 함.
듀이의 실험학교
* 1896년 : 실험학교를 개설
* 설립목적 : “학교가 어떻게 하면 교육행정, 교과선택, 교수방법, 훈육들을 통해서 학생들이 자신의 능력을 발달시키고 요구를 만족시키면서 공동사회를 이룩할 수 있을 것인가” 를 발견하기 위함.
* 설립학교에 대한 기초적 가설
1. 생활경험 자체가 교육의 기초이다.
2. 학습활동은 사회적 활동의 산물이다.
3. 학습은 개인의 사려깊은 활동으로 새로운 상황에 대응할 수 잇는 능력을 기르는 것이다.
4. 학교 교육은 한편으로 협동을 통해, 다른 한편으로는 과학적 방법을 가지고 사회의 발전 에 유익한 영향을 미치는 것이다.
* 실험교육을 통해 발견한 듀이의 “초등교육의 커리큘럼에 관한 원리”
1. 목공, 재봉, 요리등의 활동작업으로서 어린이들이 일상생활에서 경험하는 교과들이다.
2. 역사나 지리와 같은 사회생활의 배경을 취급하는 교과들이다.
3. 읽기, 쓰기, 문법, 산수와 같은 지적 발달과 지적인 연구의 형식이나 방법과 관련된 교과 들이다.
진보주의 교육협회
* 듀이의 실험학교의 성공결과
- 미국 각지에 진보주의 학교의 설립을 촉진시킴.
- 공교육에 있어서 새로운 교육원리에 입각해, 학교교육을 개선하려는 움직임이 나타남
→ 진보주의 교육협회를 결성
※ 진보주의 교육협회
- 엘리(하버드 대학의 총장)가 초대회장이 됨.
- 1924년 교육잡지인 “진보주의교육”이 창간됨
- 미국교육의 표준 참고서가 되어, 진보주의 교육의 이해를 도움.
지역사회 학교
※ 경제대공황 : 1929년에 시작된 과잉생산공황. 단순한 공업공황뿐 아니라 농업공황금융공황, 자본주의의 근간에까지 영향을 주는 통화공황본위화공황에까지 미쳤으며, 세계 각국(사회주의국가 소련을 제외함)을 휩쓸었고, 33년까지 이르는 광범위하고 긴 기간이라는 특징을 지니기 때문에 수많은 공황 중 특히 ＜대공황＞이라고 불리고 있다.
→ 인터넷 검색을 통해 참고함
* 대공황이 미친영향
1. 1932년 장기적 규모의 공황으로 약5.000에 달하는 농촌의 학교가 폐쇠.
2. 14.000여명의 교사를 감원시킴
3. 교사의 봉급이 25 ～ 50% 삭감됨
4. 밀려오는 불황의 여파에 개인주의 적 교육관이 휩싸임
(개인이 보다 잘 교육되는 것이 바로 사회발전과 연결된다는 낙천주의가 통용되지 못함)
Ⅳ. 총평
이번 레포트를 통해서, 나는 지금까지 내가 가지고 있었던 교육에 대한 배경지식들이 우물안 개구리의 수준이 아니었나 하는 생각을 하게 되었다.
처음 제2장을 살펴보았을 때, 이 내용을 요약하는 것이 너무 힘들것이라 생각했고, 또한 이것을 왜 해야 되는것인지 필요성을 깨닫지 못했었다.
부끄러운 고백이지만 ‘대충 장수만 어느정도 채우면 되겠지..’ 하는 생각도 가지고 있었다.
그러나 한 단락, 한 단락 정리를 해 가면서, 잠시나마 내가 품었던 생각들이 배우기에 힘써야할 학생으로써 너무도 어리석은 생각이라는 것을 깨달았다.
동양과 서양의 약사를 정리하면서 인간은 지금까지 교육에 대한 많은변화들을 거쳐왔고, 지금도 변화하고 있는 이 현실속에서 우리는 더욱 배우기를 힘써야 한다는 것을 느꼈다.
교육은 우리가 나아가야 할 삶의 방향을 제시해 주기에 충분하기 때문이다.
시대별로 전개된 교육의 모습들을 살펴보면서, 이해하기 어려운 부분들도 많았지만 논리정연하게 정리된 글들을 읽으면서 교육의 이치를 발견하기 위해 얼마나 많은 사람들이 많은 노력들을 기울였는지 느낄 수 있었다. 아직도 나는 너무나 부족하기에 많은 지식들이 필요한 것을 느낀다. 그렇기 때문에 이 레포트를 통하여 알게 모르게 얻어진 교육학적 지식이 훗날 내가 누군가를 가르치고 교육함에 있어서 중요한 밑바탕이 되기 바래본다.

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