교육사회학... 교육과 문화

목차

- 차 례 -

1. 서론

2. 본론
-문화의 개념과 속성
-문화변화의 특징와 교육적 의의
-교육을 문화과정으로 보는 입장

3. 결론
-본론의 요약, 정리

본문내용

교육의 문화적 기초를 알고 교육을 문화과정으로 볼 수 있어야 한다.
인간이 사회성원으로서 인정을 받게 되는 것은 이러한 문화의 과정에 참여하게 되면서부터이다. 인간과 환경간의 상호작용을 통해 만들어진 문화는 그 자체로서 지속력을 갖고 있지만 교육이라는 활동을 통해 다음 세대로 보존되기도 하고 새로운 형태로 변화하기도 한다.
교육의 과정이 문화화과정이라는 것이다. 교육의 과정은 인간의 사회적 상호작용에 의한 학습과정으로서 한편으로는 그 사회의 문화를 내면화하는 과정이며, 동시에 다른 문화를 학습하는 과정이다.
교육은 문화의 보존과 발전을 위한 기능을 한다. 교육은 그 문화 속에서 성장하는 세대의 정신적 능력을 자극하고 소질을 함양하여 조화된 인간성을 형성시켜야 하며, 그 과정에서 객관적이고 규범적인 문화와 가치체계가 세대와 세대를 이어 전달되도록 하는 것이다. 즉, 교육의 주된 기능 중의 하나는 문화의 전승으로서 한 사회의 교육목표와 교육내용은 문화로부터 설정되고 추출된다. 즉, 문화가 교육의 기능을 통해서 전승되며 교육이 문화로부터 교육의 목표와 내용을 추출한다는 것이다.
교육을 문화과정으로 보면서 관계가 없어 보이던 ‘문화’, ‘교육’의 의미와 관계를 알게 되는 기회가 되었다.
*참고문헌*
-윤정일 외, ‘신교육의 이해’, 학지사, 2002
-김동위, ‘교육사회학신강-풀어쓴 교육사회 이론’, 교육과학사, 2004
-이영자 진규철, ‘교육사회학’, 학문사, 2000
-오욱환, ‘교육사회학의 의미와 범위’, 교육사회학연구저널 13권 제1호,
2003
-김경식 외, 교육사회학, 교육과학사, 2002

키워드

교육,   문화,   사회