일진학생에 대한 이해와 바람직한 교사의 태도

목차

1. 서론

2. 본문
1) 특성
(1) 외형적 특성
(2) 행동적 특성
2) 그들은 왜 일진이 될 수밖에 없었는지, 그리고 그들을 이해하기.
(1) 가정 환경적 요인
(2) 일탈은 학습된 것.
(3) 일진을 우상시하는 대중매체
(4) 그들을 바라보는 우리들의 색안경

3. 결론 - 그들의 문제를 해결하기 위한 교사의 역할
1) 환경에 대한 이해
2) 평범한 또래 아이들과 어울릴 수 있도록,,,
3) 전문기관과의 연계
4) 교사자신의 신념과 의식

본문내용

기하는 것을 기대하는 것은 어렵다. 또 상담에 대한 전문적 지식을 갖춘 전문 상담교사보다는 이론이나 경험이 부족하고 시설의 측면에서도 한계가 있다. 예를 들어 학생의 치료나 예방의 과정에서 프로그램을 사용해야 할 경우 학교 내에 프로그램이 준비되어 있지 않다거나 프로그램의 실행에 있어 교사가 사용법을 알지 못할 수도 있다. 또 국가적, 사회적 기관의 도움 없이 해결될 수 없는 문제들도 있으므로 교사는 학생과 전문기관의 중간다리역할을 함으로써 그들을 연계시키는 역할을 해야 하겠다.
4) 교사자신의 신념과 의식
마지막으로 교사의 역할에 있어 기본이 되고, 무엇보다 중요한 것은 교사 자신의 신념과 의식이다. 그것의 바탕이 되는 것이 학생개개인을 하나의 문제, 골칫거리로 생각하는 것이 아니라 그냥 학생, 인간, 하나의 인격체로 생각하는 것이다. 따라서 교사는 학생의 문제만을 지적하여 윽박지르거나 그들을 비난, 경멸해서는 안 되고, 비록 잘 한 일보다 잘못한 일이 많을 지라도 그 잘한 일에 대해 칭찬하고 격려해야 한다. 칭찬의 효과에 대해서는 모두들 잘 알고 있을 것이다. 칭찬은 가장 빠르게 자신감과 행복감을 갖게 하고, 자석처럼 서로 끌어 당겨 하나가 되게 할 뿐 아니라 불가능도 가능하게 만드는 위대한 힘이 있다. 어른도 칭찬을 받게 되면 ‘나에게도 이런 장점이 있구나, 깨닫고 그 순간부터 자신의 장점을 키워나가게 된다. 하지만 약점이나 결점을 지적당하면 자신감을 잃게 되고, 세상을 보는 눈도 부정적으로 변하게 된다. 이들은 항상 비난, 꾸중, 손가락질이 익숙해져 있다. 하지만 이들에게 ’온 세상이 나를 적대시해도 선생님만은 내편‘ 이라는 생각을 갖도록 한다면 그 학생을 정상적으로 돌려놓는 것은 절반은 성공한 셈이라 할 수 있다.
또한, 그들을 변화시키기 위해서는 학생을 지도하고 있는 교사가 한명의 문제학생이라도 선도하겠다는 사명감이 없으면 근본적으로 그들의 문제는 해결될 수 없다. 적극적인 교사가 가르치는 학급은 학업성취도가 높다고 한다. 물론 이것이 교사혼자만의 열정만으로 성공을 거두기는 힘들지만 교사의 소극적 태도는 자칫 학생들에 대한 무관심으로 비춰질 수 있기 때문이다. ‘피그말리온 효과’ 네이버 백과 사전. 피그말리온효과. http://100.naver.com/100.php?id=777121
에 대해서 모두 들어 보았을 것이다. 이것은 그리스 신화에 나오는 조각가 피그말리온의 이름에서 유래한 심리한 용어인데, 용어의 등장을 살펴보면 조각가였던 피그말리온은 아름다운 여신상을 조각하고, 그 여신상을 진심으로 사랑하게 되었는데, 그러자 여신 아프로디테가 그 사랑이 감동하여 여신상에게 생명을 주었다고 한다. 이처럼 타인의 기대나 관심으로 인하여 능률이 오르거나 결과가 좋아지는 현상을 말한다. 특히 교육심리학에서는 교사의 관심이 학생에게 긍정적인 영향을 미치는 심리적 요인이 된다는 것을 말한다. 이처럼 포기하지 않는 교사의 열정과 적극적 자세는 그들을 변화시키게 하는 원동력이 되므로 교사는 그러한 사명감과 헌신의 태도를 갖아야 하겠다.

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일진,   비행학생,   청소년 문제,   교사의 역할,   청소년,   교사