유아기, 학령전기 아동 특징&중재

목차

▒ 유아기의 발달 특징
1) 신체적 성장
2) 언어 발달3) 감정의 발달
4) 인지발달
5) 건강한 가족 기능 증진
6) 유아기에 관련된 부모의 걱정

▒ 학령전기 아동의 발달 특징
1) 신체성장2) 발달 이정표
3) 정서적 발달4) 인지발달

▒ 학령전기 아동의 중재
1) 학령전기 아동의 안전 증진
2) 학령전기 아동의 영양증진
3) 매일의 활동에서 학령전기 아동의 발달증진
4) 건강한 가족기능 증진
5) 학령전기와 관련된 부모의 관심사

본문내용

아동이 아기였을 대 사용했던 아기용 침대에서 자고 있다면, 출산 약 3개월 전에 침대로 옮기는 것이 가장 좋다. 만일 아동이 유치원이나 놀이방에 가게 된다면, 가능하면 아동은 태어나기 전이나 생후 2~3개월 후에 가는 것이 좋다. 학령전기 아동을 위한 출산 준비교실을 제공하거나 성인의 준비과정에 아동을 포함한다. 어머니는 출산을 위해 병원에 있는 짧은 시간동안이라도 아동과의 관계를 유지하기 위해 노력한다.
(5) 성교육
부모가 신체부위에 대한 이야기를 못하게 해서는 안 된다는 것을 알리는 것이 중요하다. 자위행위를 하는 것은 아무 데서가 아닌, 어떤 장소에서만 해야 하는 것이라고 아동에게 설명을 한다. 학령전기 아동에게 있어서 성교육의 중요한 부분은 그들의 성적 남용이나 오용을 피하도록 도울 수 있는 방법을 가르쳐 주는 것이다. 아동은 단순하고 실제적인 것을 질문하기 때문에, 대답 또한 간단하고 실제적으로 해주는 것이 최선의 방법이다. 부모는 임신한 이웃사람을 가리키거나 아기가 태어난 이웃집의 아기를 보여줌으로써 아기가 어디서 오는지 가르쳐줄 수 있다. 학령전기 아동이 새 동생이 태어나는 것을 보도록 허락한다. 부모는 성 교육에 관한 책을 읽어줌으로써 아동의 이해를 도울 수 있다.
(6) 유치원 또는 놀이방의 선택
부모는 아동을 등록시키기 전에 유치원이나 놀이방 등을 주의 깊게 알아볼 필요가 있다. 아동의 경험에 대한 평가를 계속하기 위해 부모에게 아동이 학교에서 일어난 일, 배운 것, 새 친구의 이름을 자주 물어보는 습관을 가지도로 격려한다. 부모는 아동이 배우는 방법과 배우는 것에 영향을 주는 교육에서 좋은 것을 주려면 활동적인 역할을 할 필요가 있다. 학령전기 아동은 유치원이나 놀이방 환경 때문에, 상기도 감염이나 위장관 질환을 자주 일으킬 수 있다. 또한 실내의 낙상으로 인해 베이거나 긁힌 상처가 없는지 자주 관찰해 보아야 한다. 전염병을 예방하기 위해서 부모는 아동이 그 연령때에는 손을 자주 씻어야 한다는 것을 가르쳐야 한다.
(7) 학교 입학을 위한 아동의 준비
만약 아동이 유치원에 다니지 않았다면 부모는 아동이 일찍 자고 일어나는 습관을 들이도록 학교에 가기 몇 달 전부터 아동의 생활습관을 바꾸어야 한다. 만약 아동이 학교에 가기 위해 버스를 타게 된다면 부모는 그 지역에 운송수단으로 버스가 있으면 버스에 아동을 태우는 연습을 한다. 만약 아동이 걸어서 간다면 걸어가는 연습을 시킨다. 만약 학교에서 점심을 가져오도록 한다면 아동을 집에서도 학교에서와 마찬가지로 정오에 먹도록 훈련시킨다. 만약 아동이 학교에서 점심을 사먹게 된다면 집에서는 ‘식당’ 놀이를 한다. 부모는 학교에서 요구하는 사항에 대해서 익숙해져야 한다. 부모가 아동을 더 잘 가르치기 위해서는 아동에게 학습은 재미있다는 개념을 서서히 들게 하고 자신의 아동이 다른 아동이 할 수 있는 모든 것을 항상 할 수 있는 것은 아니라는 것을 알려준다. 그러나 최선을 다하도록 노력하는 것이 중요하다는 것을 알려준다. 아동을 잘 가르치려면 아동의 발달에 맞춰 개념을 서서히 스며들게 하도록 노력한다. 거실보다 탁자를 화려하게 만드는 것은 의자에 앉는 상황을 아무런 문제없이 해결하는 방법이 될 수 있다. 아동을 부모와 분리하는 준비를 해야 한다. 그러기 위해서는 하루 중 어느 때는 부모 외에 아동을 돌보는 사람을 두는 것이 좋다.
(8) 말더듬
만성적으로 말더듬을 하는 부모나 또는 자신이 한 때 말을 더듬었던 부모는 아동의 정상적인 말더듬의 문제에 대해 감정적인 방법으로 반응한다. 만일 부모가 몇 가지 간단한 규칙만 따라준다면 문제는 가장 빨리 해결된다. 만약 아동이 자신의 잘못된 언어구사 경향을 깨닫게 되면, 아마도 문제는 저절로 해결되기가 어렵다. 부모는 아동이 단어의 뜻을 이해할 수 없다는 사실을 명심해야 한다. 교정은 감정적이지 않아야 한다.
6) 장애나 만성질환 아동 가족의 특별한 관심
취학 전 프로그램에 참여한다. 모래 삽이 있는 마른 오트밀이나 아침식사용 곡식의 큰 쟁반이나 차나 트럭은 몸을 더럽히는 놀이의 좋은 대체 활동이다.
(1) 영양과 장애 또는 만성질환이 있는 학령전기 아동
먹는 연습은 학령전기 아동의 주도성을 강화시키는데 도움이 된다. 만약 질병 때문에 아주 조금 혹은 거의 먹지 못하여 식욕이 감소되었다면 가족의 식사에 계속적으로 참석하는 것이 매우 중요하다. 가능하다면 언제든지 가족의 식사시간과 다른 사회화 기회에 장애나 아픈 학령전기 아동을 포함시키도록 부모를 격려한다.

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