교육과정 비교

목차

목 차
1. 교과중심 교육과정----------------2p

2. 경험중심 교육과정----------------3p

3. 학문중심 교육과정----------------4p

4. 인간중심 교육과정----------------5p

5. 중핵중심 교육과정----------------6p

6. 각 교육과정 비교-----------------7p

*******참고 문헌----------------------------------------------------8p

본문내용

기 때문에 어렵고 난해한 내용들에 대해 접근이 부족하다. 셋째, 학습자의 흥미나 필요, 실제적 문제를 내용으로 교육과정이 구성되기 때문에 일반적 추상적인 지식이나 과학적 지식의 결함을 가져오기 쉽다. 넷째, 교육과정 조직의 논리적 체계가 부족하다. 학습자의 흥미와 관심은 일관성이 있는 것이 아니므로 교육과정 구성의 논리적 체계화가 어렵다.
이에 반해 중핵중심 교육과정이 가진 장점은 첫째, 교과의 선을 없앴다. 둘째, 중핵으로 모든 교과 학습을 이에 통합한다. 셋째, 학습자의 필요와 흥미에 알맞은 경험을 선정한다. 넷째, 학습활동은 학습자와 교사가 협동하여 계획한다. 넷째, 교사는 지식기능의 전달자로부터 벗어나 학습안내자, 학습조력자의 입장을 취한다.
이와 반대로 중핵중심 교육과정이 가진 단점은 교육내용의 조직이 어렵다. 학습자의 출생과 성장, 신념과 형성, 관심의 발달 등을 조사하여 학습자의 요구를 맞추고 학년별로 또 나눠서 조직해야 되기 때문이다.
이에 반해 학문중심 교육과정이 가진 장점은 첫째, 체계화된 지식을 교육내용으로 정선하여 교육과정을 구성하기 때문에 능률적이고, 질 높은 교육이 가능하다 둘째, 학습자의 동기유발에 효과적이다. 셋째, 기본 개념을 학습하게 되므로 거기서 얻어진 지식은 기억이 쉽고 전이력이 높다. 넷째, 개인차를 인정하고 개별적 학습속도를 존중한다.
이와 반대로 학문중심 교육과정이 가진 단점은 첫째, 학습능력이 상위권에 있는 학습자에게는 효과적이지만 지적능력이 낮은 학습자에게는 부적합하다. 둘째, 단절된 교과목 수가 늘어날 가능성이 많으며 교과간에 통합성을 상실한 위험이 있다. 셋째, 인간의 내재적 가치에 대해서는 전혀 언급되지 않았다. 현대사회처럼 가치관이 혼란된 시대의 인간의 삶의 방식에 대해서 소홀히 하였다. 넷째, 학습자의 공통적인 흥미필요문제를 무시한다.
이에 반해 인간중심 교육과정이 가진 장점은 첫째, 학습장의 자아개념을 긍정적으로 형성하는데 도움이 된다. 둘째, 학습자의 개별적인 자기성장을 조장할 수 있다. 셋째, 학습과정을 통한 터득된 의미가 내면화 될 수 있다.
이와 반대로 인간중심 교육과정이 가진 단점은 첫째, 자유로운 환경조성과 역동적인 인간관계가 유지되지 않으며 교육성과의 보장이 어렵다. 둘째, 교사들의 투철한 교육관이 확립되지 않으면 그 실현이 어렵다. 셋째, 교육의 인간화가 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다.
이렇게 각 교육과정의 장단점을 살펴보았다. 교육과정에는 옳고 그른 선택이 없으며 각기 장단점을 가지고 있다. 교사는 교육적 요구와 가능성을 진단하고 학생들에게 가장 도움이 될 수 있는 교육과정을 선택하여 결합하는 것이다.
<참고문헌>
교육학개론 권건일/송경애 (양서원)
교육학의 이해 이종숙/임종명/강태훈 (학이당)
교육학의 이해 윤호열[외저] (현학사)
교육학의 이해 오영재/박행모/강영숙 (교육아카데미)
교육과정 및 교육평가 김대현/김석우 (학지사)
교육과정과 평가의 쟁점(삶과 앎) 조승제 (교육과학사)
교육과정학의 이해 박승배 (양서원)
통합교육과정 김재복 (교육과학사)

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