교육복지투자우선지역 지원 사업 효과 분석과 발전 방안」 요약 및 정리 보고서

목차

1. 목적 및 진행 과정
2. 추진 배경과 의의
3. 목표와 전략
4. 사업의 내용과 기본 방향
5. 추진 및 지원 체제
6. 사업 운영의 효과와 문제점
7. 사업 운영 사례 - 가나초등학교
8. 사례 분석을 통해 본 사업의 효과
9. 제언
< 참 고 문 헌 >

본문내용

그램들 중 방학아카데미의 경우 방과후 프로그램과 유사하나 참가비는 일체 받지 않았다. 주무 교사가 편성하고 교사 및 외부 교사가 프로그램을 운영하는 방식을 취했으며, 각종 문화 강습과 체험 외에 학생들의 특성을 고려하여 교과 프로그램도 병행했다.
위의 논문, p.65.
8. 사례 분석을 통해 본 사업의 효과
1) 학교 교육활동 수행 과정의 변화
첫째, 다양한 교육활동과 기회가 제공되었다. 저소득 지역 학생들이 흔히 겪을 수 있는 학습결손, 다양한 문화 체험 기회의 결핍 문제를 해소할 수 있는 기회가 되었다. 둘째, 교사의 학생에 대한 이해가 심화되었다. 소규모 단위 프로그램을 운영하는 과정에서 학생들과 긴밀한 상호작용을 통해 미처 발견하지 못했던 학생들의 특성과 소질을 교사가 파악할 수 있게 되었다. 셋째, 소외 학생들을 위한 정서적 지지기반이 마련되었다. 넷째, 협력적 학생 지도 체계가 형성되었다. 학생 지도에 있어서 학교만이 책임지는 것이 아닌 지역사회교육전문가나 다른 전문 인력, 지역사회와 함께 책임지고 해결하는 체계가 마련되었다. 다섯째, 학교의 기능과 역할에 대한 인식이 변화되었다. 사업 추진 이후 학교가 서서히 학생들의 생활의 중심으로 변화하고 있다.
2) 교육활동의 결과
첫째, 학생들의 학습 태도가 개선되고 성취도가 향상되었다. 학생들의 학습 태도가 적극적으로 변화했고, 학습에 대한 흥미가 제고되었다. 또한 학업 성취도가 향상되는 양상을 보였는데 이에 대한 자료는 다음 표를 참고로 했다.
위의 논문, p.182.
둘째, 학생들의 정서 및 심리 발달에 도움이 되는 것으로 드러났다. 교복투 사업에서 추진하는 다양한 상담 및 심리치료활동 등을 통해 학생들은 정서적 안정을 찾고 자존감과 사회성을 발달시키고 일탈 행위의 잠재성이 있는 학생들에게 일탈 행위 충동을 억제시켜 문제행동을 사전에 예방하는 효과를 낳았다.
셋째, 학부모의 학교에 대한 만족도가 제고되고 신뢰도가 증진했다. 교복투 사업의 긍정적인 효과에 따라 인근 지역에 거주하는 학부모들이 교복투 지원 학교에 입학하기를 희망하는 추세다.
3) 의의와 과제
교복투 사업 사례 분석을 통해 살펴본 교복투 사업의 의의와 과제를 살펴보면 다음과 같다.
먼저 교복투 사업을 통해 첫째, 다양한 인적물적 자원 활용 기회를 강화했다. 둘째, 비교적 많은 사업비를 투자하면서도 시설비로의 활용을 자제하여 프로그램 개발에 비용이 집중되도록 했다. 셋째, 학교의 역할 한계를 지역사회와의 연계를 통해 극복했다
한편 교복투 사업은 몇 가지 풀어야 할 과제를 안고 있다. 우선, 지원이 필요한 학생에 대한 심층적 분석을 통해 그에 맞는 프로그램을 개발하려고 노력해야 한다. 둘째, 저소득 지역 내 교사들뿐만 아니라 모든 교사들이 저소득층 아동들에게 관심을 가지도록 해야 한다. 셋째, 학교와 지역사회 기관의 유기적 협조체제가 더욱 활성화되어야 한다. 넷째, 교복투 사업과 교과 교육, 교실 수업의 변화와의 관계를 논의할 필요가 있다. 교과 수업 내에서도 저소득층 아동들이 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 장기적으로 심층적인 교복투 사업 연구가 필요하다.
9. 제언
교복투 사업에 대한 몇 가지 제언을 하자면 다음과 같다.
우선 기본 방향의 측면에서, 첫째, 사업에 참여하는 데 있어서 개별 교사 차원이 아닌 사업 대상 학교 차원의 인센티브를 마련할 수 있는 방안을 강구할 필요가 있다. 둘째, 학교장 및 교사의 인사이동으로 인한 사업의 계속성 단절 문제를 해결할 수 있는 방안을 마련해야 한다. 셋째, 광역 교육청 및 중앙 정부 차원의 노력이 매우 중요하다. 넷째, 교육복지의 개념을 정립하고 이 사업에서 학교가 담당해야 할 역할의 범위를 보다 명확히 하려는 노력이 필요하다.
한편 사업 운영의 측면에서, 첫째, 학생의 특성과 요구를 심층적으로 분석하여 그에 적절한 프로그램을 개발하고 제공해야 한다. 둘째, 교복투 사업을 학교 전체의 사업으로 만들어 나갈 수 있는 학교장의 리더십이 필요하다. 셋째, 학교와 지역사회 기관의 유기적 협조체제를 더욱 활성화해야 한다. 넷째, 교복투 사업과 교과 교육, 교실 수업의 연계를 고려하여 교육과정의 편성운영 방식과 교실 수업 방식 개선을 교복투 사업의 장기적인 목표로 추구해야 한다.
< 참 고 문 헌 >
이혜영 외, 2005, 「교육복지투자우선지역 지원 사업 효과 분석과 발전 방안」, 한국교육개발원.
김정원 외, 2007, 「2006년 교육복지투자우선지역 지원사업 평가보고서」, 한국교육개발원.

키워드

교육복지투자우선지역,   교복투사업,   교육복지