목차
가. 교육목표
나. 교육내용
다. 교수-학습 과정
라. 평가
참고문헌
나. 교육내용
다. 교수-학습 과정
라. 평가
참고문헌
본문내용
은 단순히 교과내용이나 조직에 의해서 영향 받을 뿐만 아니라, 역동체로서의 학생의 전유기체와 그의 생활을 중심한 모든 환경적인 노력과의 부단한 상호작용에 의해서 결정된다고 보면, 교육과정계획과 운영의 핵심이 학생의 학습경험에 있어야 한다는 주장이 쉽게 이해될 것이다.
이렇듯 교육과정을 학생들이 가지는 학습경험으로 보고, 그와 같은 학습경험을 학생들이 틀림없이 가지게 하기 위한 모든 계획과 지도와 평가를 꿰뚫은 일관된 과정을 교육의 과정으로 정의한다면 교육과정에 관한 이론형성에서 중요시되어야 할 요소 및 요인은 학생의 학습경험과의 관련 속에서 찾아져야 할 것이다.(김종서 외 3인, 1997)
참고문헌
김종서·이영덕·황정규·이홍우 공저, 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이렇듯 교육과정을 학생들이 가지는 학습경험으로 보고, 그와 같은 학습경험을 학생들이 틀림없이 가지게 하기 위한 모든 계획과 지도와 평가를 꿰뚫은 일관된 과정을 교육의 과정으로 정의한다면 교육과정에 관한 이론형성에서 중요시되어야 할 요소 및 요인은 학생의 학습경험과의 관련 속에서 찾아져야 할 것이다.(김종서 외 3인, 1997)
참고문헌
김종서·이영덕·황정규·이홍우 공저, 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
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