파블로브와 스키너의 이론 요약

소개글

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목차

Ⅰ. Pavlov의 고전적 조건화
1. 고전적 조건화 이론
2. 고전적 조건화의 주요 개념 정리
3. 고전적 조건화(=반응 조건화, 수동조건형성)의 형성
4. 조건 반사의 현상

Ⅱ. Skinner의 조작적 조건화
1. 조작적 조건화 이론
3. 강화
4. 일반화와 변별
5. 소거

Ⅲ. 스키너 이론의 실제적 적용
(조작적 조건형성의 중요성과 활용)
1. 행동수정
2. 프로그램화된 교수법
3. 효과적인 학습 방법 (교사의 역할)
4. 스키너 이론이 지니는 한계점

본문내용

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프로이드 - 무의식의 세계와 같은 내적인 사건에 대해 논하고 있다.
⇒여기에 대해 스키너는 외형적인 반응과 환경적 자극의 측정에 한정할 때 비로소 과학적인 발전이 가능하다고 믿고 있어 많은 학자들에 의해 극단적이라는 지적을 받음.
2) 행동 변화의 원천에 대한 문제
: 행동이란 외적 환경에 의해서만 유형화 되는 것은 아니다.
(비교) 피아제의 견해에 따르면 내적인 힘이 발달적 변화의 근저에 있다고 본다. 아동들의 행동은 환경에 의해서가 아니라 아동 자신에 의해서 구조화되어지는 것이라서 외부적인 강화는 행동의 결정자가 될 수 없으며 행동의 주요 변인은 더욱더 복잡해져 가는 사태에 대한 자발적인 호기심이라고 주장.
3) 인간을 기계적 존재로 간주
: 전통적 서구적 인간관에서는 인간은 내적 자아의 결정에 따라 행위하는 자유로운 존재로 생각되었다. 그러나 스키너는 이러한 전통적 인간관에 정면으로 도전했다. 스키너는 인간 행동이 그 결과에 의해, 즉 보상과 처벌에 의해 유지된다고 보고 대부분의 모든 인간행동은 외부적으로 원인 지워지고 통제된다고 주장.
⇒ 자율적이고 자발적인 속성 간과
⇒ 논리적 추리, 창의력 등의 과학적 사고가 요구되는 과학분야에 비효율적.

키워드

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