만1세 2학기 발달평가 (총평 / 향후계획 첨부)

소개글

만1세 2학기 발달평가 (총평 / 향후계획 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평 및 향후계획

본문내용

중심의 놀이를 통해 관계 기술을 더욱 심화시켜야 하며, 규칙을 이해하고 따르는 활동도 지속적으로 경험하게 하여 자기조절력과 사회적 책임감을 키워줄 필요가 있다. OO의 유쾌함과 도전 정신은 앞으로의 발달 과정에서도 큰 자산이 될 수 있으므로, 이를 지지하고 격려하는 교사의 민감한 반응과 관심이 지속되어야 한다.
OOO반 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
신체운동,건강
OO는 안정적인 자세로 신체활동에 참여하며, 새로운 움직임도 신중하게 관찰한 후 시도하는 경향이 있다. 활동 자체에는 흥미를 보이며 특히 균형감각이 필요한 활동에서 집중력과 신체 조절력이 뛰어난 모습을 보인다. 실내에서는 블록 쌓기, 스티커 붙이기 등 소근육 활동에 몰입하며 섬세한 손놀림을 활용해 정확하게 작업을 수행한다. 실외에서는 조용히 주변 친구들을 살피다가 자연스럽게 활동에 참여하며, 신체적 움직임을 안정적으로 조절한다. 자조 기능도 비교적 잘 형성되어 있어 옷을 벗고 입는 순서를 기억하거나, 수저 사용과 손 씻기, 양치하기 등 일상생활 속 건강 습관을 스스로 실천하려는 의지를 보인다.
의사소통
OO는 낯가림이 심하지 않으며, 익숙한 사람에게는 애교 있는 말투와 따뜻한 미소로 의사소통을 시도한다. 말의 속도는 또래와 비슷하거나 다소 빠른 편이며, 상황에 맞는 단어를 신중하게 골라 사용하는 모습이 자주 관찰된다. 말하기보다 듣기에 더 집중하는 모습을 보이지만, 교사의 질문이나 이야기에 대해 반응이 빠르고 이해력도 뛰어난 편이다. 자신의 요구나 감정을 \"이건 싫어요\", \"더 주세요\", \"같이 해요\" 등 간단한 문장으로 또박또박 말하며, 또래의 말도 잘 경청하고 적절한 타이밍에 반응한다. 노래나 동화 내용을 따라 말하거나 반복하는 것을 즐기며, 새로운 단어에 대한 호기심도 많다.
사회관계
OO는 또래 및 교사와의 관계에서 안정적이고 예의 바른 태도를 유지한다. 친구와 놀 때 먼저 다가가는 경우는 적지만, 누군가 다가오면 기꺼이 놀이를 함께 하려는 수용적인 태도를 보인다. 갈등이 생길 경우 목소리를 높이기보다는 감정을 안으로 누르는 경향이 있으나, 교사의 중재에 따라 자신의 입장을 말로 표현하려는 노력도 보여준다. 익숙한 친구에게는 먼저 다가가 장난감을 건네주거나 손을 잡는 등의 따뜻한 관계 표현도 나타난다. 교사와의 상호작용에서는 애정 표현이 자연스럽고 애교 있는 말과 행동으로 교사에게 친밀감을 드러낸다.
예술경험
OO는 다양한 예술 활동에 거부감 없이 참여하며, 특히 미술과 음악 활동에서는 얌전하면서도 즐겁게 몰입하는 모습을 보인다. 크레파스나 물감 등을 사용할 때도 도구를 조심스럽게 다루며, 색이나 모양을 신중히 선택해 자신의 그림을 완성하려는 태도를 보인다. 정적인 예술 활동에 오래 집중하며, 결과물에 대한 만족감을 표현할 때는 부끄럽게 웃으며 교사에게 보여주기도 한다. 음악 활동에서는 반복되는 리듬에 맞춰 손을 흔들거나 작은 목소리로 노래를 따라 부르며, 단체 율동도 천천히 익히며 즐겁게 참여한다. 상황극이나 역할극에도 자연스럽게 참여하며, 말투나 표정을 활용해 감정을 표현하려는 시도도 자주 보인다.
OOO반 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
자연물에 대한 관심이 높으며, 작은 곤충이나 식물에 대한 탐색을 매우 조심스럽고 집중된 태도로 수행한다. 새로운 것을 보면 먼저 관찰한 뒤 직접 만져보거나 냄새를 맡는 등 다감각적 탐색을 시도하며, 탐색 후에는 자신의 경험을 간단한 말로 설명하려는 모습도 보인다. 흙, 모래, 물 등 자연재료를 활용한 감각놀이에도 거부감 없이 참여하고, 변화하는 자연현상에 대한 감탄이나 호기심을 자주 표현한다. 날씨에 따른 활동 변화를 자연스럽게 받아들이며, “비 와요, 우산 써야 해요” 등 자신이 관찰한 자연의 변화를 말로 표현하는 능력도 안정적으로 발달하고 있다.
2학기 총평 및 향후계획
OO는 얌전하면서도 반응이 빠르고 상황 판단이 뛰어난 아동으로, 또래 및 교사와의 상호작용에서 안정적이고 긍정적인 관계를 형성해나가고 있다. 감정 표현은 비교적 부드럽고 신중하며, 필요할 때 말이나 몸짓으로 자신의 의사를 정확하게 전달하는 모습이 자주 관찰된다. 특히 언어 발달 면에서는 말의 이해력이 뛰어나고, 표현할 때 적절한 단어 선택과 문장 구성 능력이 또래 수준을 상회한다. 다소 내향적인 듯 보이나, 익숙한 사람과의 관계에서는 유쾌하고 애교 있는 모습으로 자신의 감정을 자연스럽게 드러내며, 사회성의 기반을 안정적으로 다져가고 있다. 놀이 활동에서는 관찰을 통해 흐름을 파악한 후 조용히 참여하는 패턴이 자주 나타나며, 이 과정에서 또래와의 협동과 양보가 자연스럽게 이뤄지고 있다. 신체 발달은 대체로 안정적이며, 특히 소근육 사용과 관련된 활동에서 집중력과 정교한 움직임이 두드러진다. 예술 활동과 자연탐구 영역에서는 조용하지만 몰입도 높은 태도로 자신만의 방식으로 표현을 이어가고 있으며, 시각·청각·촉각 등 감각을 활용한 활동에서 감성적이고 신중한 성향이 잘 드러난다. 향후에는 OO가 자신의 내면을 더 자유롭게 표현할 수 있도록 정서적인 지지와 격려를 아낌없이 제공하는 것이 중요하다. 감정 카드나 이야기 나누기 활동을 통해 다양한 감정 어휘를 접하고, 자신의 생각을 언어로 확장할 수 있는 기회를 자주 제공하는 것이 바람직하다. 또한, 작은 성취도 교사가 즉시 인정해주며 자신감을 북돋아주어 자기표현력과 사회성을 더욱 풍부하게 발전시켜야 한다. 또래와의 상호작용에서는 협동 놀이, 순서 지키기, 역할 분담이 필요한 활동을 중심으로 참여를 유도하여 관계 맺기의 폭을 자연스럽게 넓혀주는 방향이 효과적이다. 신체활동에서는 과도한 자극보다는 아이가 편안함을 느끼는 범위 내에서 단계적으로 도전할 수 있도록 도와주며, 자연탐구나 예술경험에서는 아이의 관찰력과 섬세함을 존중하고 확장시킬 수 있는 자율적인 탐색 환경을 제공해야 한다. OO의 반응성과 섬세한 기질은 학습과 정서 발달에서 강점으로 작용할 수 있으므로, 이를 기반으로 한 안정적이고 풍부한 발달 지원이 지속적으로 필요하다.

키워드

만1세 발달평가,   영유아발달평가,   만1세 2학기 발달평가,   만1세관찰일지,   만2세 발달평가,   만0세 발달평가,   2학기 발달평가,   적응일지,   상담일지,   관찰일지