'그림 책 읽어주기''와 연계한 통합수업 지도안

목차

1. 활동의 목표

2. 수업전략
1) 「아무도 모를 거야 내가 누군지」동화이야기
2) 수업전략소개 - ‘인물탐구’

3. 차시 및 활동 구성
<1차시> 그림 동화 읽어주기

* 참고문헌

본문내용

. (예) 방상씨탈→괴물탈 <그림 1>참고
전통 탈 만들기
역할놀이하기
<4~5차시> 자기 얼굴을 만들고 “내가 누군지” 맞혀 보기 활동하기
3학년 미술과에 여러 가지 표정을 만드는 과정과 접목하여 지도한다. 아이들에게 자신의 모습과 특징을 생각하고 발견할 수 있는 기회가 될 것이며 교사에게는 아동의 내면을 알 수 있는 기회가 될 수 있다.
학습지 만들기 <그림 2>참고
내가 누군지 맞혀보기 : 교사는 우선 학생들이 학습지에 작성한 자기소개 부분을 읽어주고 누구인지 맞히도록 한다. 만약 잘 모를 경우, 가면을 쓰고 찍은 사진이 있는 학습지 부분을 보여주고 알아맞히도록 한다.
<그림 1>
<그림 2>
학습지 예시
* 참고문헌
「그림동화로 여는 국어수업」(초등국어교과 구리 남양주 모임) 나라말. 2003
「교사의 ‘책 읽어주기’ 활동이 문학경험 제공에 미치는 영향」강백향. 아주대교육대학원. 2005
「아무도 모를 거야 내가 누군지」김향금. 보림. 2006
*목차
1. 활동의 목표
2. 수업전략
1) 「아무도 모를 거야 내가 누군지」동화이야기
2) 수업전략소개 - ‘인물탐구’
3. 차시 및 활동 구성
<1차시> 그림 동화 읽어주기
* 참고문헌

키워드

활동의 목표,   수업전략,   차시 및 활동 구성