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학교 교육제도의 개념 및 유형
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목차

1. 인간관
2. 상담의 목표
3. 상담기법
4. 주요개념
5. 상담자의 태도
6. 공헌및 비판

본문내용

감정적인 요인을 중시함에 반해 인지적인 요인을 무시하는 경향이 있다. 셋째, 상담자의 인격과 소양이 중요시되기 때문에 상담자에게 너무 많은 것을 기대하고 있다는 한계가 있다.

키워드

로저스,   인간중심적 상담,   인간중심 상담,   인간중심,   상담

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  • 가격800원
  • 페이지수1페이지
  • 등록일2009.01.11
  • 저작시기2007.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#514413
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