목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1단계 – 초기접수
2.2단계 - 자료수집
3. 3단계 – 사정 단계
4. 4단계 – 개입단계
5. 5단계 – 종결단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 1단계 – 초기접수
2.2단계 - 자료수집
3. 3단계 – 사정 단계
4. 4단계 – 개입단계
5. 5단계 – 종결단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
선적으로 지금까지의 상담 과정을 떠올려 스스로 극복할 수 있는 클라이언트 자신의 능력을 믿되, 언제든지 본 기관의 도움이 필요하면 도움을 받을 수 있음을 주지시키는 것으로 마무리 청소년 상담영역에서의 사회복지 실천과정을 마무리 하였다.
Ⅲ. 결론
이상으로 필자의 청소년 상담에 실제 사회복지현장에서 경험한 사례를 중심으로 하여 사회복지실천의 실천과정을 고찰해 보았다. 실제 복지현장에서는 여러 가지 변수등으로 인해 앞서 설명한 사회복지실천의 단계별 과정이 정확하게 지켜지지 않는 경우가 의외로 많이 있는데 이러한 과정을 그대로 지키기 위해 실제적인 운용의 문제가 생기는 것도 실제 사례에서는 바람직하지 않다고 생각한다. 그러나 이러한 단계를 아예 무시하고 자신의 느낌대로 사회복지실천을 행하는 것도 더 큰 문제이다. 이에 기존의 사회복지 실천의 단계에 대한 전형의 틀 속에서 사회복지실천을 단행하되 상황에 따라 큰 틀을 벗어나지 않는 측면에서의 융통성의 발휘도 사회복지사가 가져야 할 또 하나의 능력이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
-김경호(2010),사회복지실천(이론과 모델),청목출판사
-최명민(2022),한국의 실천 현장을 반영한 사회복지실천론,사회평론아카데미
Ⅲ. 결론
이상으로 필자의 청소년 상담에 실제 사회복지현장에서 경험한 사례를 중심으로 하여 사회복지실천의 실천과정을 고찰해 보았다. 실제 복지현장에서는 여러 가지 변수등으로 인해 앞서 설명한 사회복지실천의 단계별 과정이 정확하게 지켜지지 않는 경우가 의외로 많이 있는데 이러한 과정을 그대로 지키기 위해 실제적인 운용의 문제가 생기는 것도 실제 사례에서는 바람직하지 않다고 생각한다. 그러나 이러한 단계를 아예 무시하고 자신의 느낌대로 사회복지실천을 행하는 것도 더 큰 문제이다. 이에 기존의 사회복지 실천의 단계에 대한 전형의 틀 속에서 사회복지실천을 단행하되 상황에 따라 큰 틀을 벗어나지 않는 측면에서의 융통성의 발휘도 사회복지사가 가져야 할 또 하나의 능력이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
-김경호(2010),사회복지실천(이론과 모델),청목출판사
-최명민(2022),한국의 실천 현장을 반영한 사회복지실천론,사회평론아카데미
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