[2012-보건교육C]초/중/고등학생의 인터넷중독증에 대한 보건교육 -그린의 프로이드 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용

소개글

[2012-보건교육C]초/중/고등학생의 인터넷중독증에 대한 보건교육 -그린의 프로이드 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 초/중/고등학생의 인터넷 중독증에 대한 보건교육
- [그린의 PRECEDE-PROCEED모형] 적용 -
* 선정된 대상의 인구 사회적 특성

[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
<인터넷 중독증 자가 진단법 설문지>
<설문조사 결과>

[2단계] - 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)

[3단계] - 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
5) 행위목록

[4단계] - 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)

[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)

[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>

[7단계] - 과정평가

[8단계] - 영향평가

[9단계] - 결과평가

Ⅲ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

리만족.
* 스트레스 회피.
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
* 기존의 질서를 위협하고 파괴하는 특징.
* 부모 세대와 자녀 세대는 갈등.
* 다양한 주체성(multiple identities)\'을 경험.
* 자신의 욕구에 관한 심리적 요인.
이에 심리학계에서는 인터넷 중독에서 벗어나기 위해서는 다음 네 가지를 실천하라고 조언한다.
첫째, 인터넷을 제외한 재미있는 다른 일을 찾는다. 그 동안 하고 싶었던 취미가 있으면 당장 실행에 옮기라는 것.
둘째, 인터넷 사용패턴을 분석하여 그 반대로 하라. 일주일에 온라인에 들어가는 날이 주로 언제인지, 또 어느 시간에 들어가는지 등등을 생각해 본고 습관을 바꾸기 위해 그 반대로 해 본다.
셋째, 외부의 방해물을 이용하라. 인터넷을 중단할 때를 알려주고 온라인 시간을 조정해 수 있는 어떤 툴이나 의무 조항을 만들어 이를 적극적으로 활용하는 것이다.
마지막으로 주간 일정표에 인터넷 사용시간을 추가하는 방법이 있다. 즉 인터넷 이용에 제약을 가해 시간 왜곡된 경험에 빠지지 않도록 스스로 노력하는 것이다.
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
명칭 : 인터넷 중독증에 대한 보건교육
1) 장소 - OO 중학교, 2학년 7반 교실.
2) 실시 기간 - 2012년 3월 23일, 1시간.
3) 예산 - 괘도(직접제작), 해당 중학교 관할 보건소의 협조에 의해 인터넷 중독증 예방 홍보자료 등의 교육장비 일체 대여.
4) 인력 - 본인
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
학습주제
인터넷 중독증에 대한 보건교육
지도대상
2학년 7반 33명
지도일시
2012년 3월 23일
학습방법
주제 탐구
관련교과
재량활동(정보)
학습목표
* 인터넷 중독을 예방할 수 있는 방법에 대해 알고, 이를 실천 할 수 있다.
영역
컴퓨터중독증에 대한
보건교육
차시
1
준비물
학습지, 설문지, 괘도, 홍보물.
참고 사이트
http://www.iapc.or.kr
단 계
교수-학습 활동
소요 시간
준비물 및 유의점
도 입
학습목표
1. 인터넷을 통해서 꼭 필요한 정보 및 교류 활동에만 매진하고, 시간계획을 잘 세워 사용을 하도록 한다.
2. 인터넷 중독증을 예방할 수 있는 방법에 대해 알고, 이를 실천 한다.
동기유발
- 인터넷 중독에 관한 뉴스 동영상을 본 후 학생들이 자유롭게 뉴스를 본 느낌을 글로 적어보기
10분
* ‘인터넷 중독증’
동영상
전 개
<활동1 : 학급의 인터넷 중독증 현황 및 토론>
모둠별로 토론.
- 학습지를 가지고 각자 인터넷중독의 심각 상을 인식한다.
친구들의 인터넷 사용시간 토론.
- 좋아하는 인터넷 게임을 적은 후 친구들과 비교해 보고 친구들이 인터넷 게임을 하는 시간을 조사한다.
인터넷 중독증의 문제점 및 증상 에 대하여 자유롭게 토론.
조사가 끝난 후 자신의 느낌 적고 발표.
<활동2 : 인터넷 중독 예방 및 치료를 위한 보건교육>
인터넷 중독증에서 벗어나기 위한 방법.
인터넷 중독증을 고치기 위한 방법.
발표하기 - 모둠별로 토의한 내용을 발표하기
40분
*학습지 ‘인터넷 중독증의 심각상’
*학습지 ‘인터넷 중독증 해결 방안’
정 리
정리 - 인터넷 사용으로 인한 자신의 습관을 스스로 점검하고, 적절히 계획을 세워 관리할 수 있는 태도를 기르도록 한다.
10분
* 교육실시자
[7단계] - 과정평가
인터넷 중독증으로 인하여 학업부진과 대인관계의 단절, 그리고 신체 활동량 저하로 문제를 겪는 학생들에게 해결책을 제시해주면서 시간계획을 잘 세워 컴퓨터 사용을 하도록 하게 유도하는 컴퓨터중독증에 대한 보건교육은1시간 분량의 보건교육지도안을 토대로 계획대로 수행 되었다.
인터넷은 새로운 사회적 공간이지만 인터넷 자체가 지니고 있는 속성으로 인해 현실생활과 대립되는, 양립하기 어려운 속성들도 있다.
또 인터넷은 개인의 심리적 변화에 있어 기존의 패러다임과는 다른 변화를 일으키는데 이 중에는 공격성 및 상성의 자극, 억제해제와 같은 유해한 속성을 지니고 있다.
이러한 점들을 학생들이 토론을 통해 다시 한 번 자각하는 계기가 되었다.
학습과 토론을 통해 학생들은 다음과 같이 소감과 각오들을 각인 하였다.
- 컴퓨터 사용시간을 정한다. 특히 게임 인터넷 중독인 경우 게임하는 시간 자체를 점차 줄인다. 게임 중에서도 인터랙티브한 게임 비중을 줄여나가고 폭력적인 게임에서 폭력적이지 않은 게임으로 게임의 내용을 단계적으로 바꾸어 나간다.
- 컴퓨터 이외의 다른 취미활동을 더 관심을 기울인다.
- 주간 일정표에 인터넷 사용시간을 계획한다.
- 취미활동과 컴퓨터 사용시간의 비중을 균형 있게 한다.
- 컴퓨터 모니터를 부모님들이 볼 수 있는 위치에 놓는 것도 한 방법이다. 이는 특히 음란 사이트에 탐닉하는 것을 예방할 수 있다.
- 중독증이 심하면 개인마다 컴퓨터 사용 패턴을 분석한다. 사용 패턴에 따른 치료법을 적용해야 하며 이때는 전문가 조언이 필요하다.
잘 계획되고, 성실히 준비되어 진행되어진 본 교육을 통해 향후 해당 청소년들이 컴퓨터 인터넷을 통해서 꼭 필요한 정보 및 교류 활동에만 매진하고, 시간계획을 잘 세워 사용을 할 것으로 기대된다.
[8단계] - 영향평가
인터넷 중독증 보건교육상의 토론과정에서 쟁점이 된 사항은 인터넷이 순기능과 역기능의 이중성을 가진다는 사실이었다.
적절히 사용하면 분명히 사회나 교육적 가치가 매우 높은 것 또한 인터넷이기 때문이다.
하지만 그 ‘적절히’라는 선을 어떻게 규명할 것인가?
인터넷이 미치는 부정적 영향, 병적 반응에 대해 보건교육이 실시되었지만 인터넷이 미치는 긍정적 영향, 건강한 반응에 대한 연구도 충분히 논리적으로 입증이 되어야 할 것이다. 사실 지금 더 필요한 것은 담론이다.
전 사회적으로 새로운 사회적 공간인 사이버 공간에 대해서 활발한 논의가 이루어져야할 필요성이 절실하다.
단지 하나의 경제적 도구를 넘어서는 사회적 공간이 생겨났다는 것은 지극히 혁명적인 일이다. 혁명은 일어나고 있는데 지금 우리는 그 혁명의 과정을 잘 이해하고 있지 못하며 혁명의 부작용에 대해서만 뒤

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