[언어와생활] 교재 1장을 참고하여 통신언어의 자료를 직접 수집ㆍ조사하여 분석해 보시오 - 통신언어, 통신언어수집

소개글

[언어와생활] 교재 1장을 참고하여 통신언어의 자료를 직접 수집ㆍ조사하여 분석해 보시오 - 통신언어, 통신언어수집에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 통신언어란
2. 통신언어의 발생원인
3. 통신언어의 특성
1) 동시성과 상호작용성
2) 저장성과 전파성
3) 경제성
4) 표현성
5) 오락성
6) 유대성 강화
7) 심리적해방성
4. 통신언어의 장단점
1) 통신언어의 장점
2) 통신언어의 단점
5. 직접 수집한 통신언어의 사례
6. 직접 수집한 통신언어 사례의 분석
1) 축약과 생략
2) 첨가
3) 약어
4) 은어
5) 이모티콘
7. 통신언어의 문제점
1) 교육적인 문제점
2) 통신환경 상의 문제점
3) 사회적인 문제
8. 통신언어 남용에 대한 해결방안
1) 사이버 상에서 언어순화에 대한 자정노력
2) 문법교육의 강화
3) 통신언어의 문제점에 대한 교육
4) 인터넷 상에서의 예의와 바른 언어사용 교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기능의 면에서 생각할 때에도 그것은 별로 도움이 되지 못한다. 욕설을 내뱉는 사람은 일시적으로 스트레스가 해소될 수 있을지 모르지만 그것을 듣거나 읽는 사람은 더 많은 스트레스를 받는 것이다.
3) 사회적인 문제
통신 언어의 사용이 통신망을 벗어나 학교나 가정, 사회에서 쓰이게 됨으로써 일상 사회생활에 가져오는 문제점도 있다. 그것은 통신어를 이해하지 못하는 사람을 따돌리는 현상이고, 또 세대간, 개인 간 갈등과 단절 현상이다.
첫째, 통신 언어를 이해하지 못하는 경우 집단 내부의 따돌림 현상과 개인 간 단절을 가져올 수 있다. 구성원 가운데 그들만의 은어를 사용함으로써 그렇지 못한 사람을 무시하고 결과적으로 외톨이로 만들어 버린다. 따돌림 현상이 일어나는 집단은 집단으로서의 고유한 기능을 제대로 유지할 수 없다는 점에서 통신어의 일방적인 사용은 집단 기능의 마비, 붕괴로까지 이어 질 수 있는 것이다.
둘째, 비속어와 은어의 범람을 큰 특징의 하나로 하는 통신 언어는 일상생활에서 세대 간 갈등과 단절 현상을 가져 올 수 있다. 통신어를 사용하는 세대와 그렇지 못하는 세대 사이에는 심리적 거리가 있다. 청소년 세대의 은어나 비속어 사용이 일상어에서 급속히 늘어나고 있고 규범에 벗어난 통신어가 확산되고 잇는 현상을 준비가 안 된 기성세대들은 이해할 방법이 없다. 서로간의 적극적인 노력 없이는 세대 간에 놓여 있는 깊은 골을 메우는 일은 쉽지 않을 것이다.
8. 통신언어 남용에 대한 해결방안
1) 사이버 상에서 언어순화에 대한 자정노력
통신 언어의 사용은 사실 엄격한 법적 통제 대상이 되기 어렵다. 심각한 수준의 욕설 사용은 어느 정도 통신망 이용 규칙 등으로 규제할 수 있겠지만 맞춤법을 어겼다고 통신 이용에 제재를 가한다는 것은 있을 수 없는 일이다. 이런 문제에 대해서 통신망 안에서의 방법으로 바른 통신 언어 사용을 위한 지속적인 홍보와 관련자들의 노력을 들 수 있다.
먼저, 통신 이용자들은 어문 규범에 어긋난 표기가 통신 언어의 본모습이 아님을 인식하고, 통신 생활을 바르게 해 나갈 수 있도록 어문 규범에 대한 지식을 점검하는 등의 노력을 기울일 필요가 있다. 그리고 통신 운영자들이 바른 언어 사용을 위한 자체적인 홍보 활동을 강화할 필요가 있다. 통신 언어와 관련하여 토론 공간이나 게시판을 설치하여 이용자들의 관심을 촉구하고, 설문 조사를 실시하여 연구자들에게 자료를 제공하는 일이 문제 해결에 도움이 될 것이다.
2) 문법교육의 강화
현재 각 급 학교에서 이루어지는 국어 교육 가운데 문법 부분이 차지하는 영역이 크지 않을뿐더러 고등학생의 경우 대학 입시에 반영되는 비중이 낮기 때문에 학교에서 계획만큼도 교육을 제대로 하지 않는 경우가 많다. 초등학생에서 대학생에 이르기까지 통신 언어에 전면적이고 일상적으로 노출되어 있는 상황에서 국어문법에 대한 교육 시간을 큰 폭으로 늘이고 문법을 필수 과목으로 정함으로써 지금보다 교육의 강도를 높일 필요가 있다고 본다.
3) 통신언어의 문제점에 대한 교육
국어 교육 속에 통신 언어와 관련한 내용을 필수적으로 포함시켜야 한다. 국어교과서에서 신문이나 방송 언어를 다루는 것처럼 통신 공간에서 사용되는 문장도 다룸으로써 정규 과목 시간에 통신어의 문제점이나 특성을 학생들 스스로 느끼게 해야 한다. 그러한 문제에 대하여 언론이나 학계에서 지적하는 것은 청소년들에게 제대로 전달되기도 어렵고, 또 남의 이야기라 여길 가능성이 높다. 학생들 스스로가 통신 언어에 들어 있는 문제점을 찾아내고 그 문제를 풀어 나가기 위한 방법들을 토의 할 때 통신언어의 부정적 효과는 보다 쉽게 제거할 수 있을 것이다.
4) 인터넷 상에서의 예의와 바른 언어사용 교육
컴퓨터 교육의 시작 단계에서 바른 문장을 통한 자판 익히기를 지도하며, 규범에 맞는 언어를 통신 공간에서 사용하도록 교육시킨다. 따라서 컴퓨터를 배우기 시작할 때 교과서 문장과 같이 규범에 맞는 언어 자료를 통해 글자 입력에 익숙해지도록 타자 훈련을 시킬 필요가 있다. 또한 컴퓨터 교육의 초기 단계에서 기기 조작법만 가르칠 것이 아니라 통신 공간에서 지켜야 할 예의와 바른 언어 사용에 대해서도 관심 있게 가르친다면 그 효과는 들인 노력에 비해 훨씬 크게 나타날 것으로 생각된다.
Ⅲ. 결론
현재 사이버 상에서 퍼지고 있는 통신언어들은 청소년을 비롯한 젊은 층을 중심으로 많이 사용되어지고 있다. 그렇기 때문에 통신언어는 자칫 세대 간의 소통을 가로막는 장벽이 될 수 도 있다. 그렇기 때문에 가정에서 부모들이 자녀들에게 올바른 언어습관을 형성해 주어야 하며 학교에서는 지속적이고 체계적인 교육프로그램을 통해 언어교육을 실기하여 우리말의 소중함과 언어사용의 도덕적 책무성을 가르쳐야 한다. 더 나아가 사회에서는 각 방송이나 신문의 언론매체 등에서 책임 있는 언어 사용이 강조되어야 한다.
하지만 통신 언어가 무조건 부정적인 문제만 가지고 있는 것이 아니라 창의성이라는 긍정적인 측면도 가지고 있다. 그렇기 때문에 무조건 없애려하거나 쓰지 못하게 하는 일방적인 교육은 세대 간의 격차가 더욱 벌어지게 할 수 있다. 통신언어를 사용하는 젊은 층을 위한 세심한 배려와 행동으로 그들 스스로의 자정문화를 일깨운다면, 책임 있고 건전한 언어생활을 영위할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김미연, 인터넷 통신언어를 활용한 문법 교수-학습 방안 연구, 동국대 교육대학원, 2011.
2. 이정복, 인터넷 통신 언어의 확산과 한국어 연구의 확대, 소통, 2009.
3. 최지영, 중학생과 대학생의 통신언어 사용양상 비교 : 전자 게시판 언어를 중심으로, 고려대 교육대학원, 2011.
4. 양명희, 박호관, 이정복 저, 인터넷 통신 언어와 청소년 언어문화, 한국문화사, 2006.
5. 오창석, 청소년의 통신 언어 사용실태 연구, 조선대 교육대학원, 2010.
6. 안효진, 인터넷 통신 언어의 사용 실태와 특징 연구, 수원대 교육대학원, 2010.
7. 김영우, 우리말 통신언어의 생성방법에 대한 연구, 순천대 교육대학원, 2010.
8. 허성희, 청소년의 통신언어 사용 지도방안 연구, 충북대 교육대학원, 2010.

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