누리과정 자연탐구영역 중 과학적 탐구하기의 내용과 연령별 세부내용을 교사가 지도할 때 가져야 하는 지도원리를 제시하시오 (물체와 물질, 생명체와 자연환경, 자연현상, 간단한 도구와 기계활동)

소개글

누리과정 자연탐구영역 중 과학적 탐구하기의 내용과 연령별 세부내용을 교사가 지도할 때 가져야 하는 지도원리를 제시하시오 (물체와 물질, 생명체와 자연환경, 자연현상, 간단한 도구와 기계활동)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 누리과정의 자연탐구 영역 중 과학적 탐구하기의 내용 및 연령별 세부내용
　2. 교사가 가져야 하는 지도원리
　　1) 물체와 물질 알아보기
　　2) 생명체와 자연환경 알아보기
　　3) 자연현상 알아보기
　　4) 간단한 도구와 기계활동 하기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

구와 기계의 다양한 작용방법에 대해 알아본다.
둘째, 교사는 유아가 변화하는 새로운 도구와 기계에 관심을 가지도록 한다. 구체적으로 도구와 기계의 변화과정을 알아보는 활동을 해보고, 도구와 기계로 인해 변화된 생활모습을 알아보는 활동을 해 본다.
셋째, 교사는 유아가 도구와 기계의 이로움과 해로움을 알도록 한다. 구체적으로 미디어가 우리생활에 미친 영향을 대해 알아보는 활동을 하고 미디어의 올바른 사용방법을 알아보는 활동을 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정 자연탐구영역 중 과학적 탐구하기의 내용과 연령별 세부내용을 교사가 지도할 때 가져야 하는 지도원리에 대해 살펴보았다. 유아기에는 과학적 지식을 많이 아는 것보다는 주변의 다양한 사물과 자연현상에 대해 궁금함을 가지고 끊임없이 탐구하는 태도를 형성하는 것이 중요하다. 이는 유아가 일시적인 호기심으로 이것저것 한 번씩 해보다가 금방 다른 것에 관심을 돌리거나 단편적인 지식을 수동적으로 받아들이기 보다는 자신이 알고자하는 것이 무엇이며 어떠한 방법이 적절한지를 찾아보고 그 방법대로 시도해보는 것이 중요함을 뜻한다. 이러한 점에서 누리과정의 과학적 탐구하기 세부내용은 적합한 교육내용을 담고 있다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 육아정책연구소, “3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시ㆍ도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집”, 2012
- 보건복지부, “5세 누리과정 지침서”, 2012

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