사회문제론 기말 과제 (전국장애인차별철폐연대,전장연 시위) 교재 14장과 15장의 핵심 내용을 요약, 전장연의 시위의 발생과 진행 과정, 교재에 있는 내용을 바탕으로 이번 시위를 어떻게 이해, 한국 사회의 인권 증진을 위한 노력

소개글

사회문제론 기말 과제 (전국장애인차별철폐연대,전장연 시위) 교재 14장과 15장의 핵심 내용을 요약, 전장연의 시위의 발생과 진행 과정, 교재에 있는 내용을 바탕으로 이번 시위를 어떻게 이해, 한국 사회의 인권 증진을 위한 노력에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회문제론 전국장애인차별철폐연대,전장연시위

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 사회문제론 교재 14장과 15장을 읽고 각 장의 핵심 내용을 요약
1) 사회문제론 교재 14장의 핵심 내용 요약 - 우리 안의 타자들 : 소수자 차별의 원인과 문제들
2) 사회문제론 교재 15장의 핵심 내용 요약 – 인권문제
2. 전장연의 시위의 발생과 진행 과정을 묘사
1) 전장연의 시위 발생
2) 전장연의 시위 진행 과정을 묘사
3. 교재에 있는 내용을 바탕으로 이번 시위를 어떻게 이해
1) 소수자 차별의 원인과 문제로 이해한 전장연의 시위
2) 인권문제로 이해한 전장연의 시위
4. 한국 사회의 인권 증진을 위해 어떠한 노력들이 있을 수 있는지에 대해서 모색하여 서술하시오.
1) 교통 편의시설 확충
2) 자립생활 지원 강화
3) 인권교육 확대
4) 인권 증진을 위한 법, 제도 장치

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

체들은 장애인들이 편하게 교통 생활을 이용할 수 있도록 휠체어 이용시설을 갖춘 버스를 확대하고, 시외버스에 휠체어 이용시설을 갖춘 버스를 도입하며 지역여건을 고려하여 도시철도 등 특수 교통수단을 확충할 필요가 있다. 더불어 최하위 교통 편의 서비스 수준을 고려한 장애인 교통 서비스의 표준화를 추진하여 장애인의 이동성을 보장할 필요가 있다.

2) 자립생활 지원 강화
장애인 자립을 위한 시설 등이 많이 없어지면서 장애인들의 자립생활주택에 대한 수요가 높은 것으로 나타나고 있다. 이를 위해서는 우선 장애인 자립생활 주택 공급 확대와 지역사회 지원체계 마련이 필요하다.장애인의 자립생활은 장애인이 지역사회의 지원을 받고 일상생활을 스스로 지역사회에서 일정한 사회적 역할을 수행할 수 있음을 의미한다. 특히 장애인이 지역사회에 통합되어 스스로 결정을 내리며 살아가는 삶을 한다. 과거 장애인들은 지역사회와 격리되어 격리시설에서 생활하는 경우가 많았다. 하지만 최근 장애인 탈시설화가 본격화되면서 장애인 자립생활 지원에 대한 논의가 적극적으로 필요한 시점이 되고 있다. 그런데 장애인의 자립과 관련된 공적 기관들이 활동하고 있음에도 불구하고 장애인을 위한 인권 생활을 위한 중요한 로드맵은 없다. 또한 중증 장애인이 자립할 수 있도록 충분한 성과를 내고 장애인이 거주하게 될 지역사회의 자립 환경을 철저히 분석하고 적극적인 지원을 이끌어내는 것이 부족한 상황이다. 장애인의 자립생활에는 자신의 선택과 결정으로 인해 위험이나 위험한 상황에 대처할 수 있어야 하며 성공 또는 실패를 경험할 권리가 포함되어야 한다. 그리고 장애인이 사는 환경 자체의 어려움이 아니라 당사자인 장애인 스스로가 상황의 결정 과정에 참여하고 있는지에 대한 중요성도 강조된다. 더불어장애인이 자립적으로 생활할 수 있도록 장애인이 살게 될 지역사회의 자립 환경을 철저히 분석하고 대중의 적극적인 지지를 이끌어 내는 것도 필요하다. 이러한 장애인 자립생활 지원 강화를 위해서 정부는 장애인 자립지원 사업의 정책적 실효성 분석을 실증적으로 뒷받침하여 자립지원 사업의 실제 수요에 맞게 예산을 마련해야 할 것이다.

3) 인권교육 확대
장애인과 관련된 인권교육은 장애인에 대한 인식 제고를 목표로 장애인에 대한 사회적 편견 및 차별 철폐하고 장애인의 사회적 참여 및 권리를 보호하려고 하는 것이다. 그리고 장애인과 비장애인이 공존하는 통합사회 만들기 위한 기반을 마련하는 것이라고 볼 수 있다. 장애인 인권교육을 위해 장애 및 장애인, 장애인 인권과 관련된 법률 및 제도에 대한 이해, 장애인의 다양성 존중, 장애인의 능력 및 사회 공헌에 대한 인식 제고, 장애인 편의시설 등 접근성 이해 장애인에 대한 인식을 개선 등이 포함되어야 한다. 실제로 인권교육은 교육 및 홍보 기능으로서 우리 사회에 인권 가치를 전파하고 확립하는 주요 수단으로 활용될 수 있어야 한다. 하지만 최근까지 우리 사회를 둘러보면 장애인을 포함한 사회적 약자에 대한 시각은 변함이 없고 차별과 편견을 조장할 수 있는 언론이 곳곳에 등장하고 있음을 알 수 있다. 따라서 향후 장애인 인권교육의 여건을 한 단계 끌어올릴 수 있는 제도적, 환경적 기반을 강화하고, 모든 국민이 평생 인권을 받을 수 있는 제도를 구축하여 인권교육의 기능을 제고할 필요가 있다. 또한 장애인 인권행동에 맞는 교육 콘텐츠를 개발하고, 인권교육의 표준 교과과정을 확대할 필요가 있다.

4) 인권 증진을 위한 법, 제도 장치
전장연의 시위에서도 볼 수 있듯이 장애인에 대한 차별이 커질수록 장애인의 반발이나 저항도 커질 수밖에 없다. 그동안 세계사적 장애인관의 패러다임이 변화함에 따라 한국의 중심축이 \'인권에 대한 혜택\'에서 이동함에 따라 교육과, 이동, 그리고 소비자의 생존권 등 장애인 인권 증진을 위한 노력이 필요한 시점이다. 따라서 현재 시대에 필요한 장애인 인권 요구가 제기됨에 따라 장애인 인권 증진에 대한 전문성을 강화하여 인권 업무를 신속하고 효과적으로 수행할 수 있는 법적 장치를 마련할 필요가 있다. 또한 사회 전반에 걸쳐 장애인 인권에 대한 관심과 인식이 상승에 따른 다양한 인권 문제와 관련된 국가 및 지방자치 단체의 역할이 체계적으로 지원되어야 한다고 생각한다. 아울러 장애인 인권운동을 제도화하고 실생활에서 장애인 인권 구호의 실효성을 높일 필요가 있다. 그리고 장애인 인권에 대한 차별의 경우 개인의 권리 구제를 넘어 법과 제도를 개선하기 위해 공적기관의 직권조사 등 계획적인 조사가 철저히 진행되어야 한다.
Ⅲ. 결 론
사회복지실천론 과제에 맞게 5강의 ‘사회복지실천 현장’에서 다음의 요건을 모두 충족하는 실천 현장 한 곳을 자신의 소속 지역 대학이 위치한 시·도 내에서 찾아, 그 실천 현장에 대한 인터넷 홈페이지, SNS, 블로그, 관련 기사 등을 검색하여 방문 보고서를 작성해 보았다. 장애가 가진 특성 때문에 사회에서 교육을 받지 못하고, 문화를 습득하는 데 곤란을 받으며, 사회적 접촉을 잘하지 못해 정상적인 사회생활을 영위할 수 없는 경우가 많았다. 따라서 장애에 대한 편견은 한 개인의 문제이기도 하지만 우리 사회가 원초적으로 생각해야 하는 문제가 될 수 있음을 알 수 있었다. 특히 문제 해결을 위해 이러한 문제에 대해 장애인의 권리를 보장하고자 하는 장애 차별 금지를 위한 장애복지법 개정은 중요한 사회적 해결 방안이 될 것이라고 본다. 그리고 법에 대한 논의도 중요하지만 무지에 의해 범하게 되는 차별행위를 막기 위해서는 언론매체나 복지 교육 등을 통해 모든 국민에게 장애 차별이 사회적 문제라는 것을 알리는 작업이 필요하다. 이러한 것들을 사회복지실천론 과제를 진행하며 장애인 복지관이 해결해 줄 수 있다고 생각하게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
구도완 외(2017). 한국사회문제. 방송통신대학교 출판문화원
조영구 외(2014) 장애인 복지론. 신정
최훈(2014) 불편하면 따져봐- 논리로 배우는 인권 이야기. 국가인권위원회
김영석 외(2019). 장애인의 지역 간 이동 편의증진을위한교통서비스 실태 및 개선방안.
경기도 교통약자 이동편의 증진 지원계획. 경기도
2021 장애인식개선교육 안내. 보건복지부

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