[ 학습자의 듣기 활동 중 교사의 참여는 적극적이어야 하는가, 소극적이어야 하는가 ]

소개글

[ 학습자의 듣기 활동 중 교사의 참여는 적극적이어야 하는가, 소극적이어야 하는가 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 학습자의 듣기 활동을 어렵게 하는 요인
(2) 성공적인 듣기 활동을 하는 학습자의 특징
(3) 교사의 참여도에 따른 학습자의 듣기 활동
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

같이 교육 과정에 있어 듣기 활동은 모든 활동의 전제라고 봐도 될 정도로 매우 중요하게 여겨진다. 그럼에도 현실적으로 학습자가 교사의 지도 없이 능동적으로 듣기 활동을 하면서 그 자료를 완전하게 이해하고 논리적으로 사고한다는 것은 어려운 일이다. 그러므로 학습자가 성공적인 듣기 활동을 하는 청자의 특징을 갖추기 위하여 학습자는 교사의 도움이 필요하고, 교사가 학습자에게 도움을 줄 때에는 그 지도가 적극적으로 이루어져야 한다는 것을 알 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
2022 개정 초·중등학교 및 특수교육 교육과정,교육부 고시 제2022-33호(2022.12.22.)
Teaching Listening, Mary Underwood, Longman, 1989
Teacher\'s handbook: Contextualized language instruction, Judith L. Shrum, Bostion, Mass. : Heinle & Heinle, 1994
의사 소통 중심 교실에서의 효과적인 듣기 지도 방안 = Teaching Listening in a Communicative Languge Classroom, 김은주, 이화여자대학교 교과교육연구소, 2000

키워드

학습자,   동기,   활동