[자폐장애교육] 매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술하시오. 그리고 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법이 무엇일지 구체적으로 작성하시오.

소개글

[자폐장애교육] 매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술하시오. 그리고 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법이 무엇일지 구체적으로 작성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영화 말아톤에서 주인공 초원(자폐성 장애아동)의 특성

2. 자폐아 초원의 사회적 상호작용 특성
1) 반복적인 행동
2) 사회적 신호를 이해하는 데 어려움
3) 고유 관심사
4) 일상적인 루틴

3. 자폐아 초원의 의사소통 특성
1) 의사소통의 어려움
2) 비언어적 의사소통 제한
3) 반복적인 언어 사용
4) 사회적 규칙 등 어려움
5) 특정 관심사 집중

4. 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법
1) 역할극을 통한 사회적 기술 향상
2) 사회적 상호작용 연습
3) 긍정적 강화와 보상
4) 가족 협력 강화

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있어서 사회에 적응하지 못하고, 사회의 구성원으로서 적절하게 행동하지 못한다. 자폐증은 이를 포함하여 3가지의 핵심증상이 있다. 첫째는 위에서 언급한 사회성 장이며, 둘째는 소통 장애다. 셋째는 행위, 흥미, 활동방면에 소극적이고, 반복적이고 융통성이 없다. 따라서 이 세 가지 핵심증상을 완화시키기 위한 치료가 필요하며, 이를 통하여 자폐성장애 아동의 사회적응능력을 향상시킬 수 있다. 이 거의 절반 이상의 자폐성장애 아동은 언어로 다른 사람과 소통을 하지 못한다. 그들은 대부분 언어발달이 느리며 다른 사람의 말을 모방하면서 대답을 하고, 대명사가 틀린 경우도매우 많다. 그리고 언어 사용에 있어서 다른 일반 아동보다 언어발달이 원활하지 못하며 사람, 시간, 장소, 사건에 따라 얘기를 적절하게 하지 못한다. 또한 소통환경의 판단능력도 다른 일반 아동보다 부족하다. 먼저 사회성에 있어서, 자폐성장애 아동은 다른 사람과 어울리지 못한다. 또한 혼자 놀이를 할 때에도 게임진행의 능력도 부족하다. 게임 외에 어떻게 단체의 사교활동에 참여해야 할지 모르며, 기다림, 순번에 따른 진행, 지시에 순종하는 등 기본적인 사회적 기술도 특별한 지도를 받아야만 배울 수 있다. 소통과 사회성은 자폐성장애 아동의 전체 적응능력에 큰 영향을 끼친다. 이는 인간관계, 사회교류, 여가활동, 사교활동, 학습취업 등. 인생 전반에 걸친 것을 포함한다. 능력수준이 높은 자폐증아동이라고 할지라도 그들의 소통 및 사회성은 다른 아동들과 비교할 수 없는 수준이다. 자폐성장애 아동에게는 소통과 사회성의 향상은 필수이며, 인생의 과제이다. 따라서 빠르게 치료를 할수록 효과가 더 좋다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 매체에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술해 보았다. 의사소통능력이 중요한 이유는 그것이 개인 하나의 문제가 아니라 다른 사람들과의 상호작용 사회 내에서의 상호작용에 영향을 끼치기 때문이다 사회적인 성공 특히 또래들에게 수용되기 위해서는 의사소통 기술이 필요하다. 또한 의사소통능력 중 화용언어능력은 전통적인 방법으로 평가하는 언어 영역보다 적응, 사회적 성공과 더 관련성이 높고 화용언어능력의 역할이 발달적 정신병리학의 진단과 치료까지 확장되고 있다. 그러므로 화용언어능력을 포함하여 의사소통능력에 결함이 있는지를 조기에 선별하여 정밀한 평가에 의뢰하거나 적절한 중재를 제공하는 것은 아동의 전반적인 발달을 위해 매우 중요한 문제이다.
참고문헌
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김경민, 이미숙, 곽승철, 노진아(2013). 자폐성 장애아동에 대한 가족중심 중재에 관한 고찰. 정서·행동장애연구.
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키워드

매체,   자폐,   장애아동,   상호작용,   의사소통,   특성,   지원방법