만 1세 1학기 3-8월 영아관찰일지 10명

소개글

만 1세 1학기 3-8월 영아관찰일지 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 1세 1학기 3-8월 영아관찰일지 10명

본문내용

? 이게 무슨 소리일까요?라고 하자 가 귀를 기울이며 북 소리를 들어본다. 영아가 옆에 놓인 북채를 들고 북 두드리기를 시도하며 소리가 날 때마다 잠시 멈춰 소리를 듣는다. 점점 빠르게 북을 두드리며 북 두드리기를 반복한다.
자연탐구
/
까꿍판을 열고 있네!라 말한 뒤 닫으며 없네!라 말한다. 다른 까꿍판을 열고 있네!라 말한 후 닫으면서 없네!라 말한다. 또 다른 까꿍판을 열고 있네!라 말하는 ○○에게 어? 이번엔 어떤 친구가 있지요?라 말하자 ○○가 친구!라 말한다. ○○가 까꿍판을 닫으며 없네!라 말한 뒤 다시 또 다른 까꿍판을 열고 있네!라 말한다. 교사가 이번엔 어떤 친구지요?라 말하자 ○○가 친구!라 말하며 까꿍판을 닫는다.
1학기 영아 관찰일지 (만1세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
등원하여 교사가 현관으로 나가 를 맞이한다. 교사가 두 손으로 얼굴을 가렸다가 양손 사이로 얼굴을 내밀며 까꿍~이라고 소리를 내자 는 배시시 웃는다. 교사가 에게 까꿍 놀이를 한번 더 시도한 후 두 팔을 벌리자 가 웃음을 보이며 교사에게 안긴 후 부모님에게 손을 흔들어 인사를 한다.
신체운동
/
향기 주머니를 잡고 냄새를 맡으며 탐색하던 ○○는 친구가 향기 주머니를 흔드는 모습을 지켜본다. 잠시 후 ○○는 향기 주머니의 손잡이 줄을 잡고 위, 아래 혹은 좌, 우로 흔들기를 시도한다. 교사가 ○○가 향기 주머니를 힘차게 흔드니 더욱더 달콤한 향기가 나요.라고 말하자 크게 웃음을 보인다. ○○는 향기 주머니의 손잡이 줄을 잡고 흔들며 교실을 돌아다닌다.
의사소통
/
그림을 검지로 짚으며 빠방.이라 말하자 교사가 자동차!라 말한다. ○○가 자동차.라 말하고 우리 집에도 이거 있어요.라 말한다. 그림을 검지로 짚으며 곰돌이.라 말하자 교사가 곰돌이. 곰돌이가 뭐 하고 있어요?라 말한다. ○○가 곰돌이가 자동차에 타고 있어요.라 말한다. 교사가 그림 속 글자를 읽자 ○○가 슝슝~이라 말한다.
사회관계
/
○○가 보호자와 인사하고 헤어지는 과정에서 울음을 터뜨린다. 교사가 ○○를 안아 다독여 주지만 울음을 그치지 않고 더 큰 소리로 운다. ○○를 안고 창문으로 가서 ○○야, 어린이집 올 때 무엇을 봤어요? 빠방이 봤어요? 저기 보면 자동차가 엄청 많아요!라고 하자 울음을 그친다. ○○가 빠방 봤어.라고 대답하며 교사를 쳐다본다. 교사가 그랬구나. 교실에도 빠방 어디 있는지 찾으러 가볼까요? 하니 ○○가 웃으며 자동차 놀잇감이 있는 곳으로 이동한다.
예술경험
/
색 물병을 손에 쥔 ○○가 위, 아래로 흔들며 색 물병을 본다. 교사가 노래를 틀자 ○○가 교사를 본다. 교사가 오? 이게 무슨 소리지? 노래 소리인가?라 말하며 귀에 손을 대자 ○○가 귀에 손을 대고 교사를 본다. 교사가 노래를 부르며 색 물병을 좌, 우로 흔들자 색 물병을 위, 아래로 흔들던 ○○가 좌, 우로 흔든다. 교사가 팔을 위로 들고 색 물병을 흔들자 교사를 보던 ○○가 팔을 위로 들고 색 물병을 흔든다.
자연탐구
/
‘노래를 들으며 색깔 물병을 흔들어요’ 음률 놀이 시 색깔 물병을 탐색해보았기에 감각·탐색 놀이 공간에 있는 색깔 물병을 자연스럽게 잡았다. ○○는 색깔 물병을 흔들었는데 물병 아래에 가라앉아있던 반짝이 가루와 모양 조각들이 떠오르자 “이게 뭐지?”라고 말하며 병을 가까이 살펴본다. 재료가 가라앉자 ○○는 물병을 다시 흔들고 내부를 살펴본다.
1학기 영아 관찰일지 (만1세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
○○는 나만의 꽃병 만들기에 몰입한다. 사인펜으로 끼적이기를 하고 스티커를 붙여 꽃병을 꾸민다. ○○는 끼적이기 시 손에 사인펜이 묻는 것이 불편한지 인상을 찌푸린다. 교사가 ○○야, 손에 묻은 사인펜은 물로 손을 씻으면 모두 사라질 거예요.라고 말하자 ○○는 자신의 손을 바라본다. 이후, 손에 쥐고 있던 사인펜을 내려놓고 일어난다. 교사가 ○○야, 손을 씻고 싶어요?라고 묻자 고개를 끄덕인다.
신체운동
/
교실 바닥에 영아들의 가족사진을 붙여주니 가 다가와 탐색한다. 는 자신의 가족사진을 알아보고는 사진 앞에서 엄마, 아빠.라고 발음하며 소리낸다. 교사가 야! 우리 사진 위에서 점프해 볼까요?라고 하며 의 또 다른 가족사진 위로 점프를 한다. 교사의 모습을 유심히 보던 가 자신의 가족사진을 가리키며 따라서 점프를 한다.
의사소통
/
교사가 코가 긴 코끼리가 나타났어요!라 말하자 ○○가 검지로 코끼리 그림을 가리키며 코끼리!라 말한다. 교사가 네, 맞아요. 코끼리예요.라 말한 후 책장을 넘겨 슝~ 슝~ 코끼리 코를 타고 내려와요.라 말하자 ○○가 교사의 얼굴을 본다. 교사가 친구가 슝슝하고 내려왔네요.라 말하자 ○○가 슝슝~이라 말하면서 미소를 짓는다.
사회관계
/
바깥놀이 시간, 나무 아래에서 휴식을 취하던 의 다리에 걸려 친구가 넘어졌다. 넘어진 친구가 울음을 터뜨리자 는 자리에서 일어나 친구의 눈물을 닦아주고 교사를 쳐다본다. 교사가 친구가 넘어져서 미안했나봐요. 친구 눈물을 닦아주니 친구가 고마워할 것 같네요.라고 하니 가 미소를 짓는다.
예술경험
/
○○가 파란색 도트 물감을 종이에 눌렀다 들어 올린다. 도트 물감을 한 번 보고 종이를 한 번 보던 ○○가 검지로 물감이 찍힌 곳을 문지른다. 옆에 앉은 △△가 빨간색 도트 물감을 종이에 반복하여 눌렀다 떼어내며 통통통통통~이라 말하자 지켜보던 ○○가 파란색 도트 물감을 내려놓고 노란색 도트 물감을 들어 종이 위에 반복하여 눌렀다 떼어낸다. 찍기를 멈춘 ○○가 검지로 노란색 물감이 찍힌 곳을 문지른다.
자연탐구
/
교사가 물감과 반으로 접힌 도화지를 준비해 보여주니 ○○가 놀이에 흥미를 보이며 물감을 달라고 손을 내밀어 표현한다. ○○가 물감을 두 손으로 잡고 힘을 주어 짜기를 시도하던 중 물감이 손에 묻자 교사에게 손을 보여주며 울음을 터뜨린다. 교사가 ○○는 물감이 손에 묻는 게 싫은가봐요. 선생님이 닦아줄게요라고 말하며 물티슈로 닦아주자 울음을 그치고 교사와 함께 도화지를 접는다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집