한국문학개론_한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초중고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다

소개글

한국문학개론_한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초중고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교재 11종
① 건국대학교
② 서울대학교
③ 이화여자대학교
2. 문학작품 제안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

면과 함께 제시하면서 음식과 우리의 언어문화를 결합해서 사용할 수 있을 것으로 생각했다. 그뿐만 아니라 현재는 계급 사회가 아니지만 시기는 마름이나 지주 같은 농경사회에서만 있던 계급이 존재했다. 그래서 현대 사회에서는 배울 수 없는 한국의 계급 사회에 대한 내용도 배울 수 있어 상당히 역사적인 공부도 될 수 있다고 생각한다.
마지막으로 해당 작품은 주인공과 점순이와의 사랑을 그린 작품인데, 해당 시대를 뛰어넘는 작품이었지만 현대 사회의 자유연애 사상에는 못 미치는 수준이다. 그렇지만 해당 사회의 보수적인 연애 문화를 설명하면서 우리나라의 문화를 설명하는 것도 좋은 것 같다.
Ⅲ. 결론
문학 작품을 공부하면서 사실 우리나라 언어인데도 어려운 말들이 많아서 국어 공부하는 데 애를 먹었던 학창 시절이 떠오르는 과제였다. 그래서 자국민조차도 어려워하는 문학 작품을 그냥 욱여넣어서 교재로 만들다 보면 분명히 불평이나 교육 효과에 대한 부재 문제가 있을 것으로 보이고, 정말 적절한 문학 작품을 골라 해당 작품을 어휘와 단어 등 다양한 문화적인 요소들과 혼합하여 교육을 해야 하는 것을 볼 때 상당한 노력이 필요한 작업이라는 것을 알게 되었다.
그래서 교육 종사자들이 또한 문학작품에 대한 충분한 이해를 통해 단순히 작품에 나와 있는 문화적 상황이나 사회적인 문제들을 다루는 것이 아니라 각자 가지고 있는 견해들을 도입해서 교육에 적용한다면 외국인들이나 우리 아이들에게도 충분한 교육이 될 수 있을 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
이소영 외, 한국어 교재에 수록된 문학작품의 적합성 판단과 기준(2015). 건국대학교

키워드

한국문학개론,   한국어,   문학작품