만 0세 10명 1학기 2학기 영아관찰일지

소개글

만 0세 10명 1학기 2학기 영아관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 0세 10명 1학기 2학기 영아관찰일지

본문내용

예술경험
/
동요가 들리는 곳을 바라보며 일어서서 엉덩이를 들썩인다. 교사가 스카프를 흔들며 를 부르자 가 교사가 갖고 있는 스카프를 가리킨다. 교사가 스카프로 흔들흔들~ 흔들어볼까요?라고 하며 스카프를 건네주자 가 스카프를 받고는 빠르게 팔을 움직이며 흔든다. 교사가 어떤 색깔 스카프로 흔들어볼까요?라고 하자 가 바구니에 있는 스카프를 모두 꺼내 흔든다.
자연탐구
/
얼음을 검지로 만진 ○○가 앗, 차거!라 말한다. 교사가 △△의 손바닥 위에 얼음을 올리자 ○○가 손바닥을 내민다. 교사가 ○○의 손바닥 위에 얼음을 올리자 얼음을 지켜보다 다른 손 검지로 얼음을 만진다. 얼음이 올라간 손바닥을 교사에게 다시 내민다. 교사가 ○○의 손바닥 위 얼음을 가져간다. 물이 묻은 손을 서로 마주치며 차가.라 말한다. 다시 손바닥을 보며 물이라 말한다.
2학기 영아 관찰일지 (만 0세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
말없이 서서 교사를 보자 교사가 ○○야, 응가 다했나요?라 묻는다. ○○가 웃으며 끄덕이자 교사가 그럼 기저귀 갈아야겠네요.라 말하며 기저귀 갈이 매트를 꺼낸다. 교사를 보고 ○○가 사물함 앞으로 걸어가 사물함에서 기저귀를 꺼내 든다. 교사에게 걸어간 ○○가 기저귀를 교사에게 내밀자 교사가 ○○가 기저귀 가져왔어요? 잘했어요. 이제 누워 볼까요?라 말한다. ○○가 웃으며 끄덕인다.
신체운동
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실내 대체놀이 시 시소에 관심을 보인다. 시소 앞으로 천천히 걸어간 ○○는 시소의 손잡이를 잡고 있었고 교사가 ○○야 시소를 타고 싶나요? 하고 묻자 고개를 끄덕인다. ○○는 교사의 도움을 받아 시소에 앉고 손잡이를 꼭 잡는다. 이전에는 교사가 흔들어주기만 했는데, 오늘은 ○○가 혼자서 몸을 앞, 뒤로 움직이기를 시도한다. 시소의 반동이 점점 커지기 시작하였고 ○○는 즐거워한다.
의사소통
/
버튼을 누른 ○○가 머리를 좌, 우로 흔들며 미소를 짓는다. 소리가 멈추자 검지로 버튼을 누르고 머리를 좌, 우로 흔든다. 소리가 멈추자 검지로 버튼을 가리키며 꾸꾸라 말한다. 교사가 꿀꿀, 돼지!라 말하자 대디!라 말하며 검지로 코를 짚고 꾸꾸라 말한다. 다시 버튼을 검지로 누른 후 고개를 좌, 우로 흔들며 미소를 짓는다.
사회관계
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교사가 헝겊 인형을 눕혀놓고 토닥인다. 교사가 응애, 응애라고 말한 뒤 헝겊 인형을 들어 안고 토닥이자, 가 교사를 지켜본다. △△가 미소를 지으며 교사에게 달려가자, 교사가 헝겊 인형을 내려놓고 △△를 껴안아 토닥인다. 지켜보던 가 미소를 지으며 교사에게 달려가자, 교사는 팔을 벌려 를 껴안고 토닥인다.
예술경험
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교사가 노래를 틀어 놓고 핸드벨을 흔든다. 교사를 지켜보던 ○○가 핸드벨을 바구니에서 꺼내 흔든다. 교사가 핸드벨을 한 개 더 꺼내어 양손에 쥐고 흔들자, ○○도 핸드벨을 한 개 더 꺼내어 양손에 쥐고 흔든다. 교사가 핸드벨을 양손으로 흔들며 고개를 좌, 우로 흔들자, ○○도 교사를 지켜보다 고개를 좌, 우로 흔든다.
자연탐구
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바닥에 붙어 있는 전지 위에 올라선 ○○가 발을 번갈아 앞으로 밀며 나아간다. 교사가 전지 위에 동그라미를 그리자 ○○가 색연필을 들고 교사의 동그라미 위에 끼적인다. 교사가 세모를 그리자 또다시 교사의 세모 위에 색연필로 끼적인다. 교사가 네모를 그리자 교사의 네모 위에도 색연필로 끼적인다. 교사가 동그라미가 어디 갔지요? ○○가 색칠해서 안보이네요. 꼭꼭 숨었나 봐요.라 말하자 ○○가 동그라미 그림을 검지로 가리킨다.
2학기 영아 관찰일지 (만 0세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
롤러의 손잡이를 잡고 굴리며 롤러의 움직임을 탐색한다. 교사와 함께 롤러를 움직이며 롤러에 물감을 묻혀 그림을 그려보았는데 놀이를 마친 후 손에 물감이 많이 묻어있었다. ○○는 교사의 도움을 받아 손을 씻으러 세면대 앞으로 이동한다. 교사가 ○○의 손을 물로 닦아주고 비누 거품을 짜주자 ○○는 손바닥을 마주대고 비비기를 시도한다.
신체운동
/
롤러코스터의 네모 구슬을 잡은 ○○가 구슬을 움직인다. 옮기다 손을 바꿔 구슬을 잡고 옮긴다. 구슬을 바닥으로 옮긴 ○○가 다시 반대쪽 바닥의 동그란 구슬을 잡고 움직인다. 손을 바꿔 구슬을 잡고 옮긴다. 바닥으로 옮긴 ○○가 반대쪽 바닥의 동그란 구슬을 잡고 움직인다. 곡선에 멈춰 있는 구슬을 검지로 친다. 구슬이 바닥으로 떨어진다.
의사소통
/
교사가 찰찰 찰찰이라 말하자 ○○가 탬버린 그림을 가리키고 응!이라 말한다. 교사가 맞아요. 탬버린!이라 말하자, ○○가 자리에서 일어나 교실의 탬버린이 있는 바구니에서 탬버린을 하나 꺼낸다. 교사가 맞아요. 우리 반 탬버린이지요?라고 말하자 ○○가 탬버린을 흔들며 짤짤~이라 말한다.
사회관계
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호랑이 손인형을 낀 교사가 손을 움직이며 어흥!이라 말하자 ○○가 미소를 지으며 양손 주먹을 가슴 앞에 대고 무서라 말한다. △△가 토끼 손인형을 손에 끼고 팔을 움직이자 교사가 다시 손을 움직이며 어흥, 난 호랑이다!라 말한다. △△가 미소를 지으며 소리를 지른다. ○○가 손에 강아지 손인형을 끼고 팔을 움직이며 멈머라 말하자 교사가 호랑이 손인형을 낀 손을 움직이며 어흥!이라 말한다. ○○가 미소를 지으며 소리를 지른다
예술경험
/
손바닥으로 통을 두드리는 ○○에게 교사가 어떤 소리가 나나요?라 말하자 ○○가 통에 귀를 대고 손바닥으로 통을 두드린다. 바닥에 놓인 막대를 손으로 잡고 통을 두드리는 ○○에게 교사가 막대로 두드리니 어떤 소리가 나나요?라 말하자 ○○가 통에 귀를 대고 막대로 통을 두드린다. ○○가 손바닥과 막대로 동시에 통을 두드리며 웃는다.
자연탐구
/
점토를 잡고 주먹을 쥐었다 편다. 손바닥에 놓인 점토를 다른 한 손의 검지로 누른다. 검지를 들어 올리고 점토를 지켜본다. 다시 주먹을 쥐었다 편 후 손바닥에 놓인 점토를 지켜본다. 교사가 우와, 의 과자가 완성되었나 봐요. 과자 상자에 넣어볼까요?라고 말하자, 가 과자 상자에 점토를 넣은 후 새 점토를 잡고 주먹을 쥐었다 편다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집