아동문학_전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 나를 알고 존중하기 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적, 미술적 특징을 분석하시오. (1)

소개글

아동문학_전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 나를 알고 존중하기 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적, 미술적 특징을 분석하시오. (1)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오.

2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.

3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.

[참고문헌]

본문내용

를 읽는 독자의 다양한 반응을 중시하는 이론이다. 한편, 로젠블랫은 작품에 대한 독자의 감상 및 수용을 텍스트와 독자가 일정정도 거리를 유지하면서 지속적으로 교류하는 것으로 파악했다. 즉, 독자가 문학은 감상하는데 있어 텍스트와 독자의 두 가지 측면 중에서 어느 한 쪽을 강조하는가의 문제는 상당히 중요한 사항인데, 이에 로젠블랫은 이 둘의 균형을 강조하고 있다는 점에서 이는 교육적으로 시사하는 바가 크다.
이와 같이 반응중심문학교육은 반응이론을 문학수업에 적용시키기 위한 그 핵심원리는 자유로운 반응의 인정, 반응을 나누는 공적 단계의 설정, 학생들의 문학 경험을 문학 지식으로 대치해서는 안된다는 것이다. 따라서, 반응중심 교수학습법의 수업 원리는 문학수업에 있어서 학생들에게 적절한 학습 경험을 제공하기 위한 것이며, 반응중심 교수학습법은 시 또는 소설과 같은 문학학습에 적용될 수 있고, 다른 장르나 영역에도 역시 정용할 수 있다. 그러나, 모든 단원에서 반응중심 학습을 적용하는 것은 무리이며, 문학영역이라고 하더라도 학습목표와 내용의 성격에 따라서 지식학습을 강조해야 할 경우도 있으며 특정한 방법을 명시적으로 제시해야 하는 경우도 있다. 이에 반응중심문학교육은 학습목표와 내용이 학생들의 다양한 반응을 강조하는 경우에 적용하는 것이 적합하고, 비교적 주제를 중심으로 한 감상위주의 문학수업에서 적용하는 것이 효과적이다.
그러면 반응중심문학교육에 활용할 수 있는 그림책 「강아지똥」을 제시히고자 한다.
[강아지똥]
도서 「강아지똥」은 아동작가 권정생의 대표작으로서 아무도 거들떠 보지 않는 세상에서 가장 버림받는 존재인 강아지똥도 알고 보면 정말 소중한 존재라는 사실을 알려주는 그림책이다. 즉, 아무짝에도 쓸모없는 것처럼 여겨지는 강아지똥이 민들레 꽃을 피워내는데 소중한 거름이 된다는 이야기를 담고 있다. 또한, 화가 정승각의 그림은 의인화된 강아지똥과 강아지똥이 만나는 그 주변 친구들의 모습을 감동적으로 그려내고 있다.
이에 도서「강아지똥」을 활용한 반응중심문학교육 교수-학습지도안을 다음과 같이 제시하고자 한다.
반응중심문학교육 교수-학습지도안
교수- 학습목표
인간존엄성을 이해하고 내면화한다.
대상연령
만 5∼6세
도서명
「강아지똥」(권정생 저)
교수 - 학습시간
40분
도입
● 그림책 「강아지똥」에 대해서 소개한다.
- (「강아지똥」를 보여주면서) 책표지를 보면 어떤 내용일 것 같나요?
● 그림책 「강아치똥」을 아동들과 함께 읽는다.
- 「강아지똥」을 선생님이 읽을면 함께 읽도록 해요.
도서
「강아지똥」
전개
● 그림책 「강아지똥」을 아동들과 함께 보면서 이야기를 나눈다.
- 여러분은 강아지똥에 대해서 어떻게 생각하나요?
- 여려분이 강아지똥을 태어났다면 어떤 마음이 들어을까요?
- 왜 주변 친구들은 강아지똥을 어떻게 생각했나요?
- 주변 친구들이 강아지똥을 그렇게 생각한 것에 대해서 어떻 게 생각하나요?
- 여러분 주변에 만약 강아지똥이 있다면 강아지똥과 친구가 되었을까요?
- 강아지똥은 왜 민들레꽃의 거름이 되었나요?
- 여러분이 강아지똥이라면 민들레꽃의 거름이 되었을까요?
- 강아지똥의 거름으로 피어난 민들레꽃에 대해서 어떻게 생각 하나요?
도서
「강아지똥」
마무리
● 「강아지똥」을 읽은 후 감상을 아동들과 나눈다.
● 차시 교수-학습에 활용할 도서인 「괴물들이 사는 나라」를 소 개한다.
도서
「강아지똥」
[참고문헌]
· 이효성 저, 「콩쥐팥쥐」, 지경사, 2006
· 모리스 샌닥 저. 「괴물들이 사는 나라」. 시공주니어, 2017
· 레미 쿠르종 저, 「레오틴의 긴머리」, 신나는 새싹, 2015
· 권정생 저, 「강아지똥」, 길벗어린이, 2014

키워드

아동문학,   전래동화,   환상동화,   그림책,   작품소개,   문화적특징,   미술적특징