목차
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사랑의 특성 그 첫 번째 – 사랑은 그 의미(형태)가 다양하다
2. 사랑의 특성 그 두 번째 – 사랑은 성장한다
3. 사랑의 특성 그 세 번째 – 사랑은 학습된다
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사랑의 특성 그 첫 번째 – 사랑은 그 의미(형태)가 다양하다
2. 사랑의 특성 그 두 번째 – 사랑은 성장한다
3. 사랑의 특성 그 세 번째 – 사랑은 학습된다
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
지 아가페인지 필로스인지를 이해하는 것, 또 내 사랑이 결핍에서 기인한 것인지, 아니면 맹목적인 믿음일 뿐인지를 구분하며 사랑의 의미를 이해하는 것은 우리를 더 바르고 나은 사랑으로 이끌 것이다.
또한 사랑의 경험을 통해 우리는 상당한 행복을 느끼기도 하고 고통을 느끼기도 한다. 어떠한 사랑은 정말 세상의 삶이 의미 없게 느껴질 정도로 허탈감을 주기도 한다. 그러나 이러한 허탈감은 결국 한 개인의 영혼을 성숙시키기 위한 자극이라 생각할 수 있다. 사랑의 경험을 통해 더 단단해지고, 결국 더 책임감 있고 신중한 사랑을 하며 타인을 이해할 수 있는 것은 진정한 사랑으로 나아가는 길일 것이다. 이러한 사랑이 가능할 때, 그 사랑 속에서 자신과 가족의 행복이 보장될 것이다.
사랑이 학습된다는 것은 부모로서 역할에 대해 생각하게 한다. 사랑받고 자란 아이는 사랑할 줄 안다는 말은 단지 근거 없는 옛 속담에 불과한 것이 아니다. 애착이론을 비롯한 여러 사회과학적 연구들이 사랑의 감정은 사랑 행동의 모방, 혹은 결핍에서 발생할 수 있다고 말한다. 따라서 내가 진정으로 사랑할 줄 알아야 미래의 내 아이를 비롯한 가족 구성원도 사랑할 줄 아는 사람이 될 것이다. 이러한 사랑의 특성을 다시 한 번 곱씹으며 과제를 마무리한다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 신소라), 「부모, 친구, 교사와의 애착이 청소년비행에 미치는 영향」, 한국과 세계 제5권 3호 (2023)
2) 이경옥, 「플라톤의 에로스 신화에 나타난 사랑의 상승구조와 기억 그리고 셰익스피어의 소네트 읽기」
3) Shakespeare Review Vol.50 No.4(2014)
또한 사랑의 경험을 통해 우리는 상당한 행복을 느끼기도 하고 고통을 느끼기도 한다. 어떠한 사랑은 정말 세상의 삶이 의미 없게 느껴질 정도로 허탈감을 주기도 한다. 그러나 이러한 허탈감은 결국 한 개인의 영혼을 성숙시키기 위한 자극이라 생각할 수 있다. 사랑의 경험을 통해 더 단단해지고, 결국 더 책임감 있고 신중한 사랑을 하며 타인을 이해할 수 있는 것은 진정한 사랑으로 나아가는 길일 것이다. 이러한 사랑이 가능할 때, 그 사랑 속에서 자신과 가족의 행복이 보장될 것이다.
사랑이 학습된다는 것은 부모로서 역할에 대해 생각하게 한다. 사랑받고 자란 아이는 사랑할 줄 안다는 말은 단지 근거 없는 옛 속담에 불과한 것이 아니다. 애착이론을 비롯한 여러 사회과학적 연구들이 사랑의 감정은 사랑 행동의 모방, 혹은 결핍에서 발생할 수 있다고 말한다. 따라서 내가 진정으로 사랑할 줄 알아야 미래의 내 아이를 비롯한 가족 구성원도 사랑할 줄 아는 사람이 될 것이다. 이러한 사랑의 특성을 다시 한 번 곱씹으며 과제를 마무리한다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 신소라), 「부모, 친구, 교사와의 애착이 청소년비행에 미치는 영향」, 한국과 세계 제5권 3호 (2023)
2) 이경옥, 「플라톤의 에로스 신화에 나타난 사랑의 상승구조와 기억 그리고 셰익스피어의 소네트 읽기」
3) Shakespeare Review Vol.50 No.4(2014)
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