자폐장애교육_DSM-5의 자폐스펙트럼장애 진단 기준(APA, 2013, pp. 50-51)을 참고하여 가상의 사례를 만들어 기술하고(생활연령, 발달연령, 발달수준 등의 기본정보와 더불어 교사가 일과에서 관찰한 내용), 해당 유아에게 담임교사로서 가르치고 지원해야 할 목표, 교수방법에 대하여 서술하세요.

소개글

자폐장애교육_DSM-5의 자폐스펙트럼장애 진단 기준(APA, 2013, pp. 50-51)을 참고하여 가상의 사례를 만들어 기술하고(생활연령, 발달연령, 발달수준 등의 기본정보와 더불어 교사가 일과에서 관찰한 내용), 해당 유아에게 담임교사로서 가르치고 지원해야 할 목표, 교수방법에 대하여 서술하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 자폐스펙트럼장애 진단기준에 충족될만한 아동의 일화 기록 또는 행동 특성
(2) 현행수준
(3) 가르쳐야 할 목표를 비롯한 교수 방법 또는 지원방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

대응 방법을 가르치는 것이 중요하다. 또한, 지속적인 사회적 지원 및 모델링을 통해 지민이가 사회적 상호작용을 발전시킬 수 있도록 교육한다.
셋째, 감각 통합 능력 강화 측면의 목표는 지민이의 감각 통합 능력을 향상시켜, 감각 자극에 대한 조절과 자극 처리 능력을 향상시키는 것이다. 이를 위한 교수방법은 감각 자극을 활용한 체계적인 감각 통합 훈련을 제공하는 것이다. 시각적 자극을 활용한 시각 감각 통합 활동이나 소리, 터치 등 다양한 자극을 활용한 감각 자극 통합 활동을 통해 지민이의 감각 통합 능력을 강화시킬 수 있다.
넷째, 관심사 다양화 및 유연한 행동 제어 측면의 목표는 지민이의 관심사를 다양화시키고, 반복적이고 제한된 행동을 조절할 수 있는 유연한 행동 제어 능력을 키우는 것이다. 교수방법은 다양한 주제와 활동을 도입하여 관심사를 확장시키는 것이다. 예를 들어, 다양한 장난감이나 활동을 제공하고, 새로운 관심사와 활동을 도입하여 지민이의 흥미를 유지하고 다양한 경험을 할 수 있도록 돕는다. 반복적인 행동이 나타날 때는 대체 행동을 제안하고, 유연한 행동 제어를 위한 전략을 가르쳐주는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
위와 같은 목표와 교수 지원 방법을 통하여 지민이의 발달을 종합적으로 지원할 수 있으며 더 나아가 지민이의 발달상황을 계속적으로 모니터하여 지민이의 발달을 평가하고 맞춤형 교수학습 방안을 제공해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정대영,and 김미정. \"중심축 반응 훈련이 자폐스펙트럼장애 유아의 어휘 확장과 상호작용에 미치는 영향.\" 정서ㆍ행동장애연구 32.4 (2016): 251-269.

키워드

자폐장애교육,   DSM-5,   자폐스펙트럼장애,