프로이드와 에릭슨의 이론 비교

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프로이드와 에릭슨의 이론 비교 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

프로이드(S. Freud) 성격이론
1. 주요개념
2. 발달단계
3. 이론적 평가

에릭슨(E.H. Erikson)의 사회심리학적 발달이론
1. 주요개념
2. 발달단계
3. 이론적 평가

본문내용

능력, 역할, 책임에 대한 의식과 심리적 이유기이며, 급격한 신체적 변화를 겪는다.
성기기에 해당되며, 동료집단과 어울림
자아
(동료집단)
친밀감 대 고립감
21~25
동성, 이성에 대한 인간적인 관계에서 친근감이 형성
지나친 경쟁심은 고립감을 유발할 수 있다.
인간
관계
생산성 대 침체성
25~50
직업적 성취, 학문적, 예술적 업적을 통해 생산성 향상
자식을 낳고 후세교육에 대한 관심이 많음
성취
(배우자)
자아통일 대 절망감
50세
이후
인생에 대한 무력감을 느낌
인류, 민족을 생각함
조망
(관조)
3. 이론적 평가 → 발달 단계를 설정하므로써 교육적 현장의 활용이 가능해짐
1) 유치원 아동에게는 주도성이 특징이므로 자기 주도적 활동을 최대한 허용
2) 초등학교 기간에는 근면성 단계이므로 꾸준한 관심과 끈기 있는 부지런함으로 작업을 완성해 가는 즐거움을 경험할 수 있도록 해야한다.
3) 중고등학교 시기에는 정체감 확립 단계이므로 학생들의 긍정적인 정체감을 달성할 수 있도록 도와주어야 한다.
프로이드(S. Freud) 성격이론와
에릭슨(E.H. Erikson)의 사회심리학적 발달이론 비교
특 징
프로이드(S. Freud) 성격이론
에릭슨(E.H. Erikson)의 사회심리학적 발달이론
강조점
원본능 (Id)를 강조
자아 (Ego)를 강조
인간관계
모친-아동-부친의 갈등적이고 부정적인 삼각관계로 인식
인간이 사회 속에서 맺게 되는 긍정적인 사회적 관계를 파악함
인간발달
부정적인 면을 많이 다룸
긍정적인 면을 많이 다룸
발달이론
성적 발달국면에 중점
사회적 발달 국면에 중점

키워드

프로이드,   에릭슨,   Id,   Ego,   발달단계