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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유해환경의 정의

Ⅲ. 유해환경의 요소와 영향
1. 유해업소
2. 유해매체
3. 유해행동

Ⅳ. 인터넷 유해환경의 심각성
1. 유해사이트의 종류
2. 유해사이트의 현황
3. 유해사이트의 피해 사례
4. 대책 및 방안

Ⅴ. 인터넷 유해환경의 실태
1. 음란물 유통 실태
2. 사이버 폭력·범죄 실태
3. 성문화 변화 실태

Ⅵ. 유해환경으로부터 청소년의 보호 방안
1. 자율권과 보호간섭주의의 균형
2. 청소년의 자율적 문화향수권 육성
3. 자율권 육성을 위한 부모의 역할
4. 교사와 학교장의 참여

참고문헌

본문내용

유의미한 타자와의 상호작용을 증가시켜 인간의 존엄성을 인식시키는 방법이 개발되어야 한다. 셋째로는 청소년들에게 필요한 공동체 의식증가 장치가 마련되어야 한다. 청소년들은 자기 발전 과정에 있기 때문에 자신의 발전에 관심이 크고 사회에는 관심이 적은 경향이 있다. 또한 기술위주의 사회는 청소년의 사회성을 감소시킨다. 공동체 의식을 가져 미래사회의 주인이 될 수 있는 청소년들을 육성해내어야 한다. 마지막으로 청소년들로 하여금 비판적인 변별력의 기초가 되는 사회 정의관을 확립하게 함으로써 대중매체의 올바른 소비자임을 인식시키는 교육이 필요하다. 청소년들에 대한 교육은 정보화 시대의 취향에 부합할 수 있는 방법으로 실시되어야 한다. 윤리뿐만 아니라, 영어, 기술 및 미술이나 음악 등의 각종 학과목에 청소년들의 가치관의식을 인식시켜 주는 교육이 포함되어야 한다. 또한 청소년들의 교육은 체험적으로 실시되어야 한다. 청소년들이 보다 더 사회프로그램에 참여하게 하여 대중 매체로부터 자기 자신들을 보호하는 경험을 갖도록 해야 한다. 청소년들에게 대중매체의 감시자 역할을 하도록 하는 것도 한 방법이 된다. 유해 매체물을 신고하고 유해 매체물에 대한 청소년들의 인식을 높이며 올바르지 않은 매체물에 대해서 강하게 집단적으로 항의할 수 있는 경험도 제공되어야 한다. 이런 과정에서 자신들의 권리를 주장하고 아울러 자신들의 지켜야 할 책임에 대해서 분명하게 인식시켜 줄 수 있다.
3. 자율권 육성을 위한 부모의 역할
유엔의 아동권리 제18조에는 부모 쌍방이 아동의 양육과 발전에 공동 책임을 진다는 원칙이 명기되어 있다. 그러므로 청소년의 교육 및 양육에 있어서 부모의 권리를 과도하게 침해해서는 안 된다. 청소년과 부모와의 관계에 국가가 너무 과도하게 개입하는 것은 자율적인 사법적 영역으로서의 가족관계의 형성 즉 가족의 자율성을 국가가 개입하는 의미를 지니게 된다. 예를 들어 자신의 자녀가 다른 청소년보다 신체적 정신적으로 앞서 있어 일정한 내용의 표현물에 대한 접근을 부모 스스로가 허용하는 경우에도 국가가 법집행을 통해서 그러한 기준을 무조건 강요하는 것은 헌법적 한계를 일탈한 것이다. 그러나 여기에서 잊지 않아야 할 점은 부모의 책임이다. 부모가 자녀 보호에 있어 보호 의무에 대하여 냉정하게 평가해야 할 것이다. 또한 학부모가 유해매체 예방에 대해 한 노력의 정도를 고려해야 한다. 학부모들 역시 청소년들의 유해 대중매체의 예방활동에 대하여 직접적으로 참여하고 지도할 수 있도록 하여야 한다. 부모들은 가정 내에서 자녀와 함께 대중매체의 문제점을 인식하는 기회도 필요하지만, 부모들이 다른 부모들과 함께 학교에서, 사회에서 공동 활동을 통하여 청소년들의 유해 대중 매체에 대하여 활동을 할 필요가 있다. 즉 유해매체물 감시단 참여 활동이라든지 전문 단체에 참여하는 적극적 참여 행동이 필요하다.
4. 교사와 학교장의 참여
교사들 역시 적극적으로 청소년 보호에 참여하여야 한다. 지금까지 교사들은 청소년 지도나 청소년 유해환경 예방활동과 자율성 증진활동에 참여하는 경우가 적었다. 이러한 교사들의 참여가 적은 것은 학교장의 책임이라고 할 수 있다. 지역 사회의 주인이 되는 학교장이 적극적으로 청소년들의 보호에 관심을 가질 때만이 청소년들을 유해한 대중 매체로부터 보호 할 수 있다. 각 지역사회에서 일어나는 대중매체의 문제점에 대하여 학교장들은 적극적으로 그 문제점을 지적하고 시정하는 활동에 참여하여야 한다. 학교장은 대중매체의 영향이 청소년들의 일상적 행동을 문제 있게 하였을 뿐만 아니라, 청소년들이 등교 거부나 게임 중독, 폭력·음란행위를 하는 데에도 큰 영향을 주고 있음을 인식하여야 한다. 이에 대하여 청소년보호 활동을 담당하는 센터도 학교 내에 만들어야 하며, 프로그램 개발 및 실시에 교사들이 적극적으로 참여하게 하여야 한다.
참고문헌
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장재혁(1993), 청소년 유해환경 개선 방안연구, 경희대학교애학원 석사학위논문
전대양(1994), 음란·폭력물의 시청과 범죄성과의 관계, 한국공안행정학회보3호
정뭉성(1992), 거주 환경과 청소년 비행의 관계연구
조명현(1998), 청소년 유해환경 중 유해업소 실태, 청소년 보호위원회

키워드

유해환경,   인터넷유해환경,   청소년보호,   유해정보,   불법정보