[청각장애인][청각장애아][청각장애아동][청각장애]청각장애인의 개념, 직업적 특성과 청각장애인의 취업실태, 일반현황 및 청각장애인 취업지원 시 유의사항 그리고 청각장애인의 직업영역 확대 방안 분석

소개글

[청각장애인][청각장애아][청각장애아동][청각장애]청각장애인의 개념, 직업적 특성과 청각장애인의 취업실태, 일반현황 및 청각장애인 취업지원 시 유의사항 그리고 청각장애인의 직업영역 확대 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청각장애인의 개념

Ⅲ. 청각장애인의 직업적 특성
1. 신체적 조건과 직업적 특성
2. 의사소통 능력과 직업적 특성
3. 인성과 직업적 특성

Ⅳ. 청각장애인 취업실태 및 일반 현황
1. 일반현황
2. 한국장애인고용촉진공단의 사업실적분석

Ⅴ. 청각장애인 취업지원 시 유의사항

Ⅵ. 청각장애인의 직업영역 확대 방안
1. 교육의 기회 확대와 질적 향상을 위한 대책
2. 추수지도와 사회교육기회의 확대
3. 다양한 진로의 개발과 자격취득

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

달했으나, 80%는 1회 이상 6회까지 이·전직한 것으로 나타났다. 이러한 이·전직은 기업체와 근로자 자신을 위해서 결코 바람직한 현상이 아니다. 물론 사회적 상승이동을 위한 이·전직이라는 긍정적인 면도 생각할 수 있으나, 대개 이·전직 후 새로운 일자리를 찾기까지 실업상태가 되고 장기간 실직상태는 생활고와 함께 근로자의 심리가 무기력한 상태에 처할 수 있다. 따라서 이러한 이·전직을 예방하고 정착할 수 있도록 직업적응 능력의 배양과 새로운 기술 습득, 개인이 지닌 고충을 해결하기 위해서는 개인적으로는 사후지도가 있어야 할 것이며, 집단적으로는 사회교육 프로그램의 개발과 시행이 무엇보다 중요하다고 본다. 뿐만 아니라, 실직자의 재취업 교육, 여가 선용을 위한 취미교실, 기업체에서 이들과 함께 일하는 건청인들을 대상으로 청각장애인들의 이해와 의사소통을 위한 수화교실 등 사회교육프로그램도 많이 개발하여야 할 것이다.
3. 다양한 진로의 개발과 자격취득
건청(聽)인들의 진로과정처럼 청각장애인들도 초·중·고 과정을 거쳐 직업전문학교나 대학에 진학하기도 하고 취업을 하기도 한다. 앞으로 부산과 대전에 직업전문학교가 세워지고 국립재활전문대학이 개교한다면 청각장애인들의 진학·취업 선택의 폭은 훨씬 넓어질 것이며 그만큼 다양한 직종 개발도 이루어 질 것이다. 따라서 자격취득의 기회도 많아질 것이다. 청각장애인들이 자격을 취득하는 과정은 현재로서는 건청(廳)인들의 자격취득시험에 함께 응시하거나, 직업전문학교를 거치는 과정이 있고, 전국장애인기능경기대회에 입상하는 길밖에 없다. 자격증을 소지하고 있어도, 취업이 용이한 것은 아니지만, 자격증이란 객관적인 기능을 증명하는 것이므로, 우선 자격증을 취득할 수 있는 길을 열어주는 것이 바람직하다고 본다. 특수학교 직업교육도 자격증 취득을 목표로 시설·재정 전문지도교사를 확보하여 교육을 실시한다면 이들의 진로에 큰 변화가 올 것이다. 그리고 청(聽)인들의 직업훈련형태가 기능사, 다기능기술자, 기능장의 양성을 위한 기능대학, 직업전문학교, 양성훈련, 향상훈련, 전직훈련, 재훈련을 위한 6개월2년 과정이 있는 것처럼 청각장애인들에게도 자신의 제 형편에 따라 선택의 폭을 넓혀 주어야 한다. 청인들을 위한 재취업 교육은 수없이 다양하게 실시되고 있으나 장애인을 위한 재취업 교육은 거의 전무한 상태이다. 자격증 취득을 위한 폭 넓은 기회를 열어주고, 자격증 취득자에게는 취업의 길이 확실하게 보장될 수 있도록 법적·제도적 뒷받침이 있어야 한다.
Ⅶ. 결론
청각장애인의 고용 확대 및 지원을 위해서는 직업과 취업의 연계성 강화가 필요하다. 학교에서 실시하는 직종은 단순히 손 기능에 의존하는 경향이 큰 편이고, 직종자체가 시대에 뒤떨어져 있으며, 직업교육을 담당하고 있는 직업전담지도 교사가 거의 전무한 상태이다. 따라서 상대적으로 유리할 수 있는 치과기공, 금속세공, 도배 등의 교육직종을 선택하여 실시하고, 여기에 자격을 갖춘 직업전담 지도교사가 배치되어야 하며, 300인 이상의 장애인 의무고용 대상 사업장을 중심으로 직업기술 습득 및 직장의 안정성 보장이 이루어져야 한다. 취업지도 뿐만 아니라 취업 후 사후지도 강화도 그 필요성이 결코 가볍지 않다. 고 임금에 대한 욕망으로 인한 이직률을 줄이기 위해서, 직업윤리 교육에 비중을 높이는 교과 편성과 취업 후에도 조직적이고 지속적인 관리를 할 수 있는 사회교육 프로그램이 마련되어야 한다. 사회교육 프로그램의 내용은 다음과 같다.
①주1회 청각장애근로자가 취업한 사업체를 방문하거나 전화하여 상담을 실시한다.
②취업자가 직장생활에 완전히 적응했다고 판단됐을 시 종결한다.
③청각장애인이 근무하는 사업체의 직원들이 수화교육을 받을 수 있도록 필요한 도움을 제공한다.
④사후지도는 근무시간이 끝난 후에 하는 것을 원칙으로 한다.
⑤청각장애근로자의 이익을 우선적으로 고려한다.
⑥필요한 경우 자원봉사원을 활용한다.
⑦사후지도는 문제 예방에 주안점을 둔다.
참고문헌
김충기(1987) / 직업교육과 진로교육, 서울 : 교육과학사
교육부(1993) / 특수학교 직업지도의 이론과 실제
박종삼 외(2006) / 사회복지학개론, 학지사
이곤수(2000) / 장애인고용정책의 집행과정에 관한 연구, 대구대학교 대학원 행정학과 박사학위논문
이상욱(1999) / 청각장애인의 직업영역과 그 확대 방안, 장애인고용 가을호, 한국장애인고용촉진공단
황수정(2006) / 장애인 고용서비스 전달체계 개선방안, 한국장애인 고용촉진공단 고용개발원

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