동기의 종류

목차

1. Maslow 의 욕구의 위계
1) Abraham Maslow
2) 결핍욕구
3) 성장욕구
4) 교육현장에 시사점
5) 교사

2. 내재적 동기와 외재적 동기
1) 외재적 동기
2) 내재적 동기

3. 성취동기
1) 성취동기의 개념
2) 성취동기와 학업성적

본문내용

다. 이미 몇 권의 철학 서적을 탐독했으며 이제 자기 어깨 위에 세상의 무게를 느끼고 있다.”고 말한 사람은 높은 성취동 기를 갖고 있는 것으로 판명되었고, “그는 지금 부모를 골탕먹이려는 마음을 먹고 가출을 생각하고 있다.”는 성취동기가 낮은 사람의 해석이다.
2) 성취동기와 학업성적
- 성취동기 수준은 수학과제를 행하는 데 있어서 시도된 과제의 양과 정확히 수 행된 과제의 질과 관련되어 있었다.
- 성취동기는 과제지속력과 정적으로 관련되어 있었다.
- 성공추구 학생
⇒적절히 어려운 목표를 세우고 위험을 감수하면서 성취하기를 원하고 실패를 두려워하지 않는 유형으로 실제 성공을 많이 경험하게 됨
- 실패회피 학생
⇒실패를 두려워하여 지나치게 낮은 목표나 높은 목표를 설정해 그들 자신의 수행이 평가받는 상황을 피하려는 유형
- 실패수용 학생
⇒실패를 자신의 낮은 능력으로 귀인해 자신에 대해 냉담해지고 무기력함을 느끼는 유형
- Glaser는 인생에서 성공하기 위해서는 그들의 삶에서 가장 중요한 부분에서 먼저 성공을 경험해 보아야 한다고 주장한다.
⇒전통적으로 학교에서 이루어지는 상대평가는 단지 소수의 학생에게만 성공 감을 느끼게 하고 대부분의 학생들에게는 실패감을 느끼게 하며, 그 결과 삶 의 다른 부분에서 성취하려는 욕구마저 억누른다.
⇒교사는 다양한 난이도의 여러 과제와 다양한 학습장면을 설정해 모든 학생 에게 성공을 경험할 수 있는 기회를 주도록 노력하는 것이 필요하다.
⇒교사는 성공이나 실패 그 자체보다는 노력하고 무엇을 행하는 과정이 더 중 요하다는 것을 학생들이 깨닫도록 가르칠 수 있어야 한다.

키워드

동기의종류,   동기의 종류,   동기의 종류.