청소년발달과 청소년상담 및 청소년상담의 이론적 모델 정리 자료

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청소년발달과 청소년상담 및 청소년상담의 이론적 모델 정리 자료에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

조작적 조건형성에 근거. 관심 있는 행동을 직접 측정하고 행동의 전제 조건과 후속결과를 명료히 하고 행동을 변화시키기 위해 전제조건과 후속결과를 조작하는 것이다. 조작적 조건형성에서 행동은 선행자극과 후속 결과 사이에서 일어나며, 행동이 다시 일어날 가능성을 증가시키는 것을 강화, 다시 일어날 가능성을 감소시키는 것을 처벌이라 한다.
강화: 정적 강화와 부적강화
정적 강화: 개인의 행동에 대한 자극이 주어지는 과정
부적강화: 개인의 행동에 대해 불쾌한 자극이 제거되는 과정 소거: 행동의 출현 빈도를 줄임
행동주의 상담과정
내담자의 구체적인 행동에 초점을 두고 체계적으로 문제행동이 일어나는 상황을 파악하며, 문제 행동이 결과에 관한 정보를 얻는다.
상담자 역할: 강화를 주거나 처벌하기, 모델로서 연기하기, 긴장완화나 둔감 프로그램 실시하기 치료기법 이완훈련, 체계적 둔감법, 모방, 자기표현훈련
5. 인지행동적 상담모델
인간의 문제 행동은 비합리적 사고에 의해 형성된다고 보며, 사고, 판단, 결정, 분석, 행동을 강조하며, 인간의 인지, 감정, 행동이 상호작용한다고 강조한다. 지시적이고 교시적인 성격을 띠고 있으며 정서장애의 핵심을 자신과 타인에 대한 비난으로 보고 있다.
상담목표: 환경에 대한 내담자의 부적응적인 정서, 인지, 행동반응을 수정하거나 향상시키는 것 구조화되고 시간 제한적 상담자와 내담자의 관계는 친밀함을 극소화하고, 상담자는 주로 인지적 측면을 강조하는 매우 지시적이고 설득력 있는 방법을 채택한다.
인지적 중재는 자기 대화와 인지평가를 명료화하는 것과 더 적응적인 사고 방법에 대한 학습을 포함 어려운 상황에서 자신의 사고와 감정에 대한 인식을 발달시킨다.
행동기법: 모델링, 역할극, 표출 경험, 이완훈련, 조건강화
합리정서치료: 비합리적인 신념을 규명하고 도전함으로써 이를 재구조화하여 합리적인 신념으로 바꾸도록 원조한다.
부정적 감정 혹은 행동에 선행하는 사건→부정적 감정 혹은 행동→ 부정적 감정 혹은 행동으로 이끈 비합리적 신념→ 비합리적 신념에 대한 반박 → 효과적인 합리적 신념 →합리적 신념에 따르는 감정과 행동
6. 통합적 상담모델
지금까지 개발된 다양한 치료모델을 자유자재로 통합하여 활용하려는 통합적 상담모델의 개발 필요 통합은 상담의 진전 상황에 따라 내담자의 민감한 요구를 충분히 고려하되 궁극적인 치료 목표를 항상 염두에 두고 이루어져야 한다.(Corey,2001)

키워드

상담이론적 모델,   정신역동적모델,   발달접근,   상담시험자료