성교육의 의미와 이론

목차

1. 성교육의 의미

1) 성교육의 개념과 목적

2) 성의 개념과 관점

2. 성교육의  이론

1) 성교육의 내용과 교과과정

2) 효과적인 성교육 프로그램 개발을 위한 조건들

본문내용

주의 청소년 성교육 관련 프로그램 평가를 통해 다음과 같은 점을 제안
a. 의사, 사회사업가, 변호사, 동료 청소년 등 다양한 집단의 참여가 효과적
b. 개인과 가족의 가치와 책임감이 청소년 임신 예방의 핵심
c. 가족이 가치와 행동 형성에 가장 강력한 영향자 → 부모의 참여가 핵심
d. 긍정적인 자아상, 즉, 자존감과 책임감 있는 행동은 긍정적 인생설계를 위해 생의 초기에 발달하여야 함
⇒ 이러한 관점에서 청소년 성교육 프로그램은
① 절제를 통해 성관계 자제차기
② 발달적 관점에서 연령과 경험에 따른 적절한 성교육을 제공하기
③ 자신의 자아가치와 가치교육 및 일과 직업의 다양성 인식을 위한 기술교육 제공하기
④ 피임 방법을 알려주고 지원하기
⑤ 부모교육 제공하기 등이 강조되어야 함
(5) 효과평가
① 성과 관련된 내용은 사람들이 사회적으로 바람직하게 응답하는 경향이 높음
② 지식이 많다고 해서 반드시 피임 방법을 이용하고 성행동의 빈도를 줄인다고 보기 어려움
③ 동료의 가치나 미디어 등 성적 행동에 영향을 미치는 외부 요인을 통제하는 것도 어려움
④ 체계적 연구 필요
⑤ Kirby(1997) ; 성교육의 효과를 제대로 파악하기 위해서 사례수를 충분히 하고, 실험과 통제집단의 무선할당, 장기적 추수과정, 적절한 통계적 분석, 독립적인 평가치의 이용, 성공적 프로그램의 반복적인 적용, 긍정적이고 부정적인 결과를 모두 발표하는 것을 포함하는 평가과정을 강조.
⑥ 장기적인 효과를 보는 것이 중요
⑦ 질적인 방법은 양적인 방법의 중요한 보완방법이므로 함께 사용하는 것이 바람직

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