한국어 교육과 국어교육

목차

1. 국어의 사전적 의미

2. 한국어의 의의

3. 국어교육과 한국어교육의 차이

4. 학습과 습득의 차이
1) 습득(習得)의 사전적 정의
2) 학습(學習)의 사전적 정의

5. 결론

본문내용

로서의 한국어교육은 그 깊이와 폭, 그리고 교수법도 모두 다르다고 할 수 있을 것이다. 그러나 언어교육의 궁극적인 목표는 그 언어에 통달하게 하는 것이므로 ‘한국어 교육’ 이라는 하나의 영역으로 묶어 여러 계층의 하위 분야로 분류하여 천착할 수 있지 않을까 한다. 더구나 국가의 언어를 그 언어의 교유명사가 아닌 ‘국어’로 부르는 나라는 전 세계에서 한국과 일본뿐이다. 그러므로 ‘한국어의 세계화’라는 시대적 요청에 부응하기 위해서도 차제에 아주 ‘국어’ 대신 ‘한국어’ 라는 용어를 사용하는 것이 좋지 않을까.
국어교육과 한국어교육은 독립적인 문제가 아니고 넓은 의미의 한국어 교육 속에 포함된 문제이며, 한국어교육 이론의 심화 확대와 그 활발한 응용은 한국어 교육이 당면한 많은 문제들을 해결해 줄 것이다.

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