대안교육의문제점과그보완점(직접정리한것임)

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목차

Ⅰ 서 론

Ⅱ 본 론- 선행연구분석(이론적 배경)
1. 우리나라 교육의 문제
2. 대안 교육이란 무엇인가
3. 대안교육운동과 대안학교
4. 대안학교의 문제점과 보완점
5. 대안학교에 대한 개인적인 견해

Ⅲ 결 론

본문내용

많은 ‘틈새’를 가지고 있기 마련이다. 바로 그 ‘틈새’를 찾아서 그 틈을 조금씩 벌려 나가면서 마침내는 낡은 구조물을 해체시키고 새로운 교육의 터를 창조해 나가는 일을 시도해야 할 것이다. 그 시작으로 우리의 병든 교육이 만들어 낸 어둠 속에서 남들이 별로 들여다보지 않은 듯한 틈을 보는 것이고, 그 틈새를 통해 우리 교육이 시급하게 도입하고, 보충해야 할 내용들이 어떤 것들인지를 엿보고, 그 내용을 메꾸어 나가야 하겠다. 두 번째로 새 술은 새 부대에 담아야 한다. 그런데 현재의 대안교육운동에서는 ‘새 부대’는 이런저런 모습으로 만들어지고 있는데, 그 ‘새 부대’에 담고 있는 내용물이 진정 ‘새 술’ 인지, 아니면 ‘오래된 술’인지 질문해 봐야 한다. 물론 제도권 내의 정규 학교에서는 아직 감히 건드릴 수 없는 교육 내용이나 학급행사, 특활 프로그램 등이 대안교육이라는 이름으로 행해지고 있음은 분명한 사실이다. 그러나 환경이나 생활 가꾸기와 같은 몇몇 특화된 교육내용을 제외하면, 제도권 정규학교의 기존 교과과정과 본질적인 차이를 보인다고 평가하기 힘든 것이 사실이다. 대안교육은 새로운 지속가능한 가치를 실현하고자 한다. 그렇다면, 그러한 가치가 배어 있는 교육과정 개발이 무엇보다도 시급하다고 하겠다. 보다 정의롭고 평화로운 사회와 국가, 더 나아가 지구 공동체를 건설하기 위하여 직간접적인 형태로 행해지고 있는 폭력과 불의의 문제를 탐구하고 대처하는데 필요한 지식과 기술을 내용으로 하는 ‘대안교과’를 만들려는 노력, 혹은 ‘대안학교 교육과정’을 구성해 보려는 시도가 여기에 해당된다 하겠다. 아울러 지향하는 가치의 내용을 분명히 하는 것이 전제되어야 하는 것은 물론이고, 대안교육이 지향하는 교육이념에 걸맞는 교육방법론의 개발도 대안교육의 장에서는 물론, 제도교육에 신선한 영향을 줄 것이다. 세번째로, 취학전, 혹은 초등학교 아이들을 대상으로 하는 대안교육은 보다 다양한 문화적교육적경제적 배경을 가진 사람들의 참여가 필요하다. 흔히 도시에서 하는 대안교육 프로그램이나 계절 프로그램형은 대개 비슷한 경제적 수준에 있는 사람들끼리, 혹은 대학 출신이나 종교적, 이념적 배경이 같은 사람들끼리 모여서 하는 경우가 많은데, 이러한 측면은 또 다른 교육의 불평등을 초래한다. 교육은 일상의 삶 속에서 교육하는 사람과 교육받는 사람이 함께 지향하는 가치를 바라보며 나아가는 교육방식을 체득하는 것이다. 결국 제도권 교육의 역할과 대안교육의 상호 보완적인 관계 속에서 참된 교육이 이루어져야 할 것이다.
“가르친다는 것은 다만 아이들에게 희망에 대해서 말하는 것이다.” 마침.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 더불어 사는 평민을 기르는 풀무학교 이야기/ 홍순명
2. 전환기에 선 학교교육-그 위기의 진단과 대안-/ 김성재 1992
3. 거창고등학교이야기/ 거창고등학회 /1995
4. 교육개혁과 교육운동의 전망 / 유상덕
5. 내일을 여는 책 / 1996
6. http://www.cyberyouth.org
7. http://user.chollian>net/～mindle98
8. http://members.tripod.co.kr/mindle98(탈학교모임 홈페이지)
9. http://school.club.kebi.com
10. http://www.gongdong.or.kr/alt/alt.htm
11. http://www.ch10.com
12. http://youthnet.re.kr
※한 학기 동안 많은 것을 배웠습니다. 교수님 감사합니다. 배운 것을 가지고 좋은 선생님이 되도록 더욱더 노력하겠습니다.

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대안교육,   문제점,   대안학교