목차
1. Cys-Net(Community Youth Safety-net)
2. Wee Center
3. 개선점과 개인의 의견
2. Wee Center
3. 개선점과 개인의 의견
본문내용
상담사 등
b. 자원봉사 :학생상담 자원봉사자, 특별범죄예방위원 등
5) 기대효과
① 의뢰 받은 학생에 대한 정확한 평가와 진단에 의해 상담과 치료 및 위기 조치를 할 수 있다.
② 위기 상황에 노출된 학생에 대한 체계적이고 종합적인 안전망을 구축 운영함으로써 학교 부적응 학생 해소 및 인적자원의 유실을 방지할 수 있다.
③ 학교폭력, 성폭력 가피해 학생에 대한 진단-상담-치료를 원스톱으로 제공할 수 있다.
④ 단위학교 차원의 선도 및 치유 한계를 극복할 수 있다.
⑤ 전문가들로 구성된 사례회의를 통해 효율적 개입계획을 세우고, 심리상담은 물론 의료, 법률, 경제 등 필요한 개입을 통합적으로 수행하여 학생을 도울 수 있다.
⑥ 응급시 직접 병원, 쉼터, 경찰, 가정으로 즉각 의뢰하여 도움을 받을 수 있다.
⑦ 갈등 중재가 필요한 경우 일선 학교를 대신하여 수행한다.
⑧ 일선학교의 1차적 평가 및 개입에 자문, 지원하며 필요 시 일선학교에 지역 연계망의 협조를 받을 수 있도록 지원한다.
3. 개선점과 개인의 의견
학생들을 위한 사회분위기를 만들고 지역사회의 공감대를 형성하여 아이들을 올바르게 지도하는 데에는 아직 한계점들이 많다. 지도하는 교사는 학생들 입장을 얼마나 이해를 하느냐에 따라 마음을 열고 고민이나 문제점들을 깊이 있게 나눌 수 있을 것이다. 문제가 있는 아이이기 때문에 문제가 생겨서 cys-net이나 wee center를 찾고 있다는 선입견을 갖고 학생들을 대하면 그 학생의 이면에 있는 상황들을 간과할 수 있는 문제점이 있다. 좀 더 폭 넓게 예방과 사후관리들을 연계하여 꾸준히 관리를 해주는 것이 필요할 것 같다. 꼭 어떤 문제점이 발생하지 않았더라도 보통 일반의 학생들도 언제든지 찾을 수 있는 학교에서 공부를 배우고 친구들을 만나듯이 이런 프로그램들을 보편적으로 모든 학생들과 필요로 하는 내담자들에게 가깝게 느낄 수 있도록 해주고 대중화되고 일반화되도록 하는 방편으로 넓게 확장시키면 좋을 것 같다. 어떠한 일이 있어도 비밀보장은 철저히 하도록 하고 상처받은 아이들, 주변의 환경들로 인해 탈선이나 비행을 원치 않았지만 어쩔 수 없이 문제를 끌어안고 있는 아이들에게 그 아이가 건강한 마음을 가질 수 있을 때까지 지속적인 관리를 해야 할 것이다. 학생이 신뢰를 가지고 교사의 지도에 따르고자 하는 모습에서 서로의 믿음과 이해가 얼마나 중요한지 알 수 있기 때문에 일단 이 프로그램에 진행하는데 관여하는 교사나 상담자들은 충분한 전문적인 교육과 본인의 인격을 다듬는 것이 필수적인 요소가 될 것이다. 그리고 일관된 모습으로 상황에 적절한 프로그램을 도입시켜서 학생이나 내담자가 혼란스럽지 않도록 하는 것도 좋을 것 같다. 개개인이 모두 다르듯이 같은 문제점을 갖고 있는 학생이라 하더라도 개인의 여건과 환경 주변상황들을 고려하여 개인별로 본인이 정말 소중한 한 대한민국의 자랑으로 여겨질 수 있도록 건강한 자아를 찾도록 1회성이 아닌 프로그램으로 우리나라의 교육과 삶의 질을 높이는 데 기여를 하고 있는 프로그램으로 거듭났으면 좋겠다.
b. 자원봉사 :학생상담 자원봉사자, 특별범죄예방위원 등
5) 기대효과
① 의뢰 받은 학생에 대한 정확한 평가와 진단에 의해 상담과 치료 및 위기 조치를 할 수 있다.
② 위기 상황에 노출된 학생에 대한 체계적이고 종합적인 안전망을 구축 운영함으로써 학교 부적응 학생 해소 및 인적자원의 유실을 방지할 수 있다.
③ 학교폭력, 성폭력 가피해 학생에 대한 진단-상담-치료를 원스톱으로 제공할 수 있다.
④ 단위학교 차원의 선도 및 치유 한계를 극복할 수 있다.
⑤ 전문가들로 구성된 사례회의를 통해 효율적 개입계획을 세우고, 심리상담은 물론 의료, 법률, 경제 등 필요한 개입을 통합적으로 수행하여 학생을 도울 수 있다.
⑥ 응급시 직접 병원, 쉼터, 경찰, 가정으로 즉각 의뢰하여 도움을 받을 수 있다.
⑦ 갈등 중재가 필요한 경우 일선 학교를 대신하여 수행한다.
⑧ 일선학교의 1차적 평가 및 개입에 자문, 지원하며 필요 시 일선학교에 지역 연계망의 협조를 받을 수 있도록 지원한다.
3. 개선점과 개인의 의견
학생들을 위한 사회분위기를 만들고 지역사회의 공감대를 형성하여 아이들을 올바르게 지도하는 데에는 아직 한계점들이 많다. 지도하는 교사는 학생들 입장을 얼마나 이해를 하느냐에 따라 마음을 열고 고민이나 문제점들을 깊이 있게 나눌 수 있을 것이다. 문제가 있는 아이이기 때문에 문제가 생겨서 cys-net이나 wee center를 찾고 있다는 선입견을 갖고 학생들을 대하면 그 학생의 이면에 있는 상황들을 간과할 수 있는 문제점이 있다. 좀 더 폭 넓게 예방과 사후관리들을 연계하여 꾸준히 관리를 해주는 것이 필요할 것 같다. 꼭 어떤 문제점이 발생하지 않았더라도 보통 일반의 학생들도 언제든지 찾을 수 있는 학교에서 공부를 배우고 친구들을 만나듯이 이런 프로그램들을 보편적으로 모든 학생들과 필요로 하는 내담자들에게 가깝게 느낄 수 있도록 해주고 대중화되고 일반화되도록 하는 방편으로 넓게 확장시키면 좋을 것 같다. 어떠한 일이 있어도 비밀보장은 철저히 하도록 하고 상처받은 아이들, 주변의 환경들로 인해 탈선이나 비행을 원치 않았지만 어쩔 수 없이 문제를 끌어안고 있는 아이들에게 그 아이가 건강한 마음을 가질 수 있을 때까지 지속적인 관리를 해야 할 것이다. 학생이 신뢰를 가지고 교사의 지도에 따르고자 하는 모습에서 서로의 믿음과 이해가 얼마나 중요한지 알 수 있기 때문에 일단 이 프로그램에 진행하는데 관여하는 교사나 상담자들은 충분한 전문적인 교육과 본인의 인격을 다듬는 것이 필수적인 요소가 될 것이다. 그리고 일관된 모습으로 상황에 적절한 프로그램을 도입시켜서 학생이나 내담자가 혼란스럽지 않도록 하는 것도 좋을 것 같다. 개개인이 모두 다르듯이 같은 문제점을 갖고 있는 학생이라 하더라도 개인의 여건과 환경 주변상황들을 고려하여 개인별로 본인이 정말 소중한 한 대한민국의 자랑으로 여겨질 수 있도록 건강한 자아를 찾도록 1회성이 아닌 프로그램으로 우리나라의 교육과 삶의 질을 높이는 데 기여를 하고 있는 프로그램으로 거듭났으면 좋겠다.
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