목차
없음
본문내용
지능검사자료가 아니
라면 이 아동의 조정된 정신연령을 산출하는 것에 한계가 있다.
③ 각 하위검사별 문항이 명확하지 않다.
- <정보처리>의 17번, 24번, 28번, 31번, 55번, 60번 문항은 질문은 개방형이
지만, 정답은 폐쇄형이어서 아동의 창의력을 무시한다.
④ <읽기 Ⅱ>의 그림은 아동의 흥미를 끌거나 유지시키는 데에 한계가 있다.
- <읽기 Ⅱ>에 있는 그림이 모두 흑백으로 되어 있어서 아동의 흥미를 끌거나
유지시키는 데에 한계가 있다.
⑤ <읽기 Ⅱ>의 문항의 내용은 현재 아이들에게 친숙하지 않다.
- <읽기 Ⅱ>에 있는 25번 문항의 병영, 36번 문항의 광주리, 43번 문항의 새끼
를 꼬다 등은 아이들에게 친숙하지 않으므로 이러한 문항으로 아이들을 측정
하는 것은 적절하지 않다.
라면 이 아동의 조정된 정신연령을 산출하는 것에 한계가 있다.
③ 각 하위검사별 문항이 명확하지 않다.
- <정보처리>의 17번, 24번, 28번, 31번, 55번, 60번 문항은 질문은 개방형이
지만, 정답은 폐쇄형이어서 아동의 창의력을 무시한다.
④ <읽기 Ⅱ>의 그림은 아동의 흥미를 끌거나 유지시키는 데에 한계가 있다.
- <읽기 Ⅱ>에 있는 그림이 모두 흑백으로 되어 있어서 아동의 흥미를 끌거나
유지시키는 데에 한계가 있다.
⑤ <읽기 Ⅱ>의 문항의 내용은 현재 아이들에게 친숙하지 않다.
- <읽기 Ⅱ>에 있는 25번 문항의 병영, 36번 문항의 광주리, 43번 문항의 새끼
를 꼬다 등은 아이들에게 친숙하지 않으므로 이러한 문항으로 아이들을 측정
하는 것은 적절하지 않다.
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