욕구위계이론에 관하여

소개글

욕구위계이론에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.매슬로우의 생애
2.메슬로우의 인간관
3.메슬로우의 욕구위계이론(hierarchy of need theory)
4.자아실현자의 특징
5.매슬로우의 이론의 비판점
6.교육에 대한 Maslow이론의 시사점

본문내용

한 단계식 이러한 계층을 따라서 행동하지 않는다. 그들 은 자신 충족시키는 방식에 훨씬 덜 구조화되어 있다.(Graves) ⓑ서로다른 문화적 배경을 가진 사람들은 다른 환경에서 서로 다른 욕구계층을 보일 수 있다.(Hofstede, Early) ⓒ 다른 연구자들은 다른 욕구들 또한 중요하며 심지어 더욱 중요하다고 주장한다. (성취, 제 휴, 권력의 욕구를 확인한 McClelland) ⓓ1968년에 Maslow는 그의 책에서 새로운 욕구 를 추가하였다.:“ Toward Psychology of Being" 그럼에도 불구하고 최초의 5계층 모델 은 대부분의 사람들에게 여전히 최초의 욕구계층모델로 남아있다.
6.교육에 대한 Maslow이론의 시사점
교육에 대한 매슬로우이론의 중요성은 결핍욕구와 성장욕구 사이의 관계에 있다. 학생들이 피곤하고 배고프며 혼란스러운 상태로 학교에 오게 된다면 그들의 학습욕구는 확실히 감소될 것이다. 학생들의 기본적인 욕구가 충족되지 않으면 학습이 안 될 것이라는 것을 알고 있다. 그러나 가장 중요한 결핍욕구는 사랑과 자아존중감에 대한 것들이다. 자신이 사랑받지 못하고 있다거나 능력이 없다고 느끼는 학생들은 그들 자신을 위한 지식과 이해의 탐구 또는 자아실현을 한 사람의 특징인 새로운 생각에 대한 창조성과 개방성 같은 더 높은 수준으로의 성장목표를 성취하고자 하는 강한 동기를 가지고 있지 못할 가능성이 높다. 자신의 사랑스러움 또는 능력을 확신하지 못하는 학생은 안전한 선택을 하는 경향이 있다. 여럿이 하는 대로 하고, 내용을 배우는데 흥미도 없이 시험을 위한 공부를 하고, 예상할 수 있는 그러나 창의적이지 못한 에세이를 쓰는 등을 들 수 있다. 학생들을 편안히 해주고, 그들이 수용되고 있음을 느끼게 해주고, 개인으로서 존중해주는 교사는 훨씬 더 학생들이 학습을 위해 열심히 배우게끔 돕고 창의적이 되는 위험을 기꺼이 감수하게 하고 개방적이 되도록 도울 수 있다. 학생들이 자기 자시적인 학습자가 되려면 그들은 교사가 그들에게 정당하고 일관성 있게 반응할 것이라는 것을, 그리고 정직하게 잘못들을 시인하면 조롱을 받거나 벌을 받지 않을 것이라는 것을 확신하게 되어야만 한다.
<<참고 문헌>>
교육심리학 Robert E . Slavin
공자와 매슬로우의 인간발달단계 비교(최병목), 극도사회복지저널(2008. 12)
교육심리학 (오만록) 교육과학사
교육심리학 Anita E, Woolfolk

키워드

매슬로우,   maslow,   욕구위계,   욕구위계이론,   교육학,   교육심리,   진로상담