교육의 필요성과 한계성

목차

Ⅰ. 교육의 정의
1. 교육학자들에 따른 교육의 정의
1) 칸트
2) 루소
3) 제퍼슨
4) 페스탈로치
5) 피터스
6) 프뢰벨
7) 코메니우스

Ⅱ. 교육의 가능성
1. 잠재된 변화가능성
2. 고등사고능력
3. 자아의식
Ⅲ.교육의 한계성

Ⅳ. 결 론

본문내용

좋은 교육조건은 교사나 교육자료가 좋은 것만으로 되는 것이 아니며, 가정을 위
시한 생활의 전장면에 있어서의 삶의 조건들이 교육적이어야 한다. 따라서 교육을 학교에만 맡기는 사회에서는 좋은 교육을 기대하기는 힘들게 된다.
교육활동은 교육의 대상인 학습자가 가진 유전적 요인 그리고 교육활동이 일어나는 환경적 요인의 한계성 속에서 그 효과가 발생하는 것이다.
Ⅳ. 결 론
교육은 인간의 거의 모든 집단에서 행하여진다고 하여도 과언이 아니다. 학교 교육 뿐 만 아니라 가정, 교회나 회사, 그리고 군대 등에서도, 작게는 대학생들의 동아리에서도 신입 회원을 위한 교육이 이루어진다. 교육이란 이와 같이 각 개인이 그의 주위 세계와 상호 작용을 하면서 이에 적응하고 배워 나가는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 과정은 어느 한 순간에 끝이 나거나 완성되는 것이 아니라 태어나서 죽을 때까지 무엇인가를 배우고 익히는 것이다. 다른 사람들과의 대화를 통해서, 텔레비전을 보면서, 직장 생활을 하면서 사회를 살아가는데 있어서 필요한 여러 가지를 경험하고 항상 무엇인가를 배우고 새로운 것을 깨닫게 된다. 우리는 이와 같이 살아가는 동안에 다양한 경험을 통하여 무엇인가를 배우고 익힌다. 이처럼 교육은 인간을 인간답게 하는 것이며, 태어났을 때부터 죽을 때까지 경험하고 배우는 인간의 삶이라고 할 수 있다. 우리가 앞으로 훨씬 더 유용한 교육의 방법을 찾는 다면 교육의 한계성은 줄이고 가능성을 높일 수도 있을 것이다. 물론 유전적인 요인은 많이 힘들겠지만 환경적인 요인은 우리가 조금만 더 노력한다면 교육력의 효과는 더욱 증대될 것이다.

키워드

교육,   필요성,   한계성,   가능성