비언어적 의사소통

소개글

비언어적 의사소통에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 의사소통의 개념

2. 의사소통의 성격

3. 비언어적 의사소통

4. 말하기 불안과 그 해소 방법

본문내용

상체, 해석체
기호체(교사의 몸짓 기호)
대상체 해석체
(교사의 몸짓이 표상하는 대상) (교사의 몸짓 기호로부터 촉발되는 의미 효과)
3) 교사 몸짓 언어와 평가적 몸짓언어의 분류
-몸짓 : 정보제공적 몸짓, 요구 및 청유적 몸짓, 감정 표현적 몸짓, 평가적몸짓, 지시적몸짓
-평가적 몸짓: 아동의 대답이나 활동에 대한 송환 작용으로서의 평가로 교사가 행하는 몸짓 언어
4)교사 몸짓 언어와 평가적 몸짓언어의 양상 -ppt로 대체
5)교사 평가적 몸짓 언어의 교육적 함의
-음성언어 전달 효과를 증진-
-감정 소통을 확대하는데 유용
-자주, 수시로 활용할 수 있는 평가 수단
-보다 효과적이고 새롭게 몸짓언어를 계획하여 지속적으로 투입 활용하면 아동의 상호작용과 학습을 촉진한다.
-교사화법의 내용과 방법에 중요하게 생각해야한다.
5. 끝마치며
첫눈에 반한다는 말이 있다. 비언어적 의사소통 덕택일는지 모른다. 어떤 사람을 대했을 때 그 사람의 외모, 자세, 눈빛, 미소, 목소리 등이 매력을 더하기도 하고 감하기도 하듯이 언어 외적 요소들은 한 사람의 이미지를 형성한다.
의사소통의 가장 중요한 수단은 언어이지만 그에 못지않게 중요한 것이 비언어적 메시지이다. 비언어적 의사소통은 언어적 의사소통을 보완, 강조 대체해주며, 때로 비언어적 신호는 언어적인 것보다 더 중요하다. 때문에 의사소통 과정에 있어서 비언어적 요소를 알고자 하는 것은 매우 중요한 것이다.
※참고문헌
이창덕 외, 삶과 화법, 2000,
구정현, 대화의 기법 내용, 경진문화사, 2004
김우룡 외 1명, 비언어적 커뮤니케이션론, 나남출판, 2004

키워드

의사소통 ,   비언어적 의사소통,   화법