[자원봉사론]대학 자원봉사활동의 의미와 우리학교에 대한 적용방안

목차

[ 목 차 ]

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 대학 자원봉사활동의 의미
2. 자원봉사의 개념
3. 우리대학에 대한 적용방안
1) 전공연계 봉사학습
(1) 전공연계 봉사학습의 현황
(2) 사회복지전공에서의 봉사학습의 의미
2) 자원봉사캠프의 설립
3) 교육기관 인증을 위한 기준 마련
4) 운영 방법의 체계화와 운영매뉴얼 작성
5) 관련 학과와의 연계
6) 현장실습 강화
7) 학교차원의 실천적 함의
8) 봉사학습 교과목 차원의 실천적 함의

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

증명한 것이다. 그러므로 반성적고찰과 상호성의 봉사학습 기본 원칙의 토대 위에서 봉사학습 교육목표가 수립되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
봉사활동현장은 학생들이 새로운 경험을 쌓고 지식을 활용하는 교육현장이며 동시에 지역사회에 기여하는 봉사활동현장이다. 그러므로 봉사학습이 성과 있는 활동이 되기 위해서는 봉사활동현장의 관리 및 지원 역할이 매우 중요하다. 특히 학생들이 봉사활동을 통해서 기관과 지역사회에 기여했다고 느낄수록 지역사회참여의식이 높아지는 것으로 나타났다. 봉사활동현장의 담당자들은 대학생들이 봉사활동을 통해서 다양한 대상들을 만날 수 있게 하고, 다양한 경험을 할 수 있게 하며, 수행하고 있는 봉사활동이 어떠한 의미와 가치를 지니는지 알려줘야 한다. 다음 세대의 지도자가 될 대학생들에게는 다양한 사회분야에 대한 체험이나 인간 또는 사상(事象)에 대한 통합적 이해를 넓혀주고 또한 실천하게 함으로써 국민들의 봉사정신을 선도하자는 취지가 깔려 있다. 대학 총장들이 대학의 사회봉사에 관심을 갖게됨으로써 각 대학들은 앞으로 점차 사회봉사 활동을 교육 과정과 연계하여 운영하고 사회봉사 프로그램도 다양화할 전망이다. 또한 각 대학에서 사회봉사를 담당하리 교직원들이 사회봉사 프로그램을 개발하고 학생들의 사회봉사를 지원하는데 있어서 전문성을 향상시키는데 크게 도움이 될 것으로 기대된다. 대학생 사회봉사 활성화는 지금까지의 강의실 위주의 폐쇄된 교육방법에서 대학생들의 현장봉사를 통한 경험 교육, 열린 교육을 유도할 수 있을 것으로 보인다. 대학생 사회봉사가 활성화되는 과정에서 별도의 사회봉사 과목의 개설이 아니더라도 장차는 모든과목이 사회봉사와 연결된 강의 구조를 가질 수 있는 가능성이 크기 때문이다. 앞으로 대학에서 먼저 학생들이 왜 자원봉사를 해야 하는가를 인지하고 그 목표가 설정되면, 대학에 따라, 대학의 위치에 따라 다양한 프로그램을 개발하여 사회봉사에 참여할 수 있을 것이며, 중.고등학교의 봉사활동이 정착될 수 있도록 지원할 수 있을 것으로 기대된다. 특히 청소년문제가 심각해지는 만큼 대학생들이 초.중.고등학생들을 지도하거나 그들과 더불어 사회봉사를 하는 등 서로 연계하면서 공동보조를 취해 나갈 수 있을 것이다.
특히 우리나라에 있어서 대학생활은 학생들이 비로소 처음으로 홀로 서기를 할 수 있는 최초의 시간이며 인격 수양과 학문 연마에 황금 같은 시기이므로 학생들이 자원봉사 등으로 우리사회를 알아가며 값지게 시간을 보내기 위해서는 학교측이 학생들의 자율성에만 맡길 것이 아니라 봉사학습의 기회가 될 수 있도록 잘 지도.감독하는 것이 그 어느 때보다도 요망된다. 대학생 자원봉사자에게 명확한 역할을 부여해줌으로써 학생들은 더욱 책임 있게 봉사업무를 수행할 수 있으며, 역할에 대한 자신감과 자기효능감을 증진시킬 수 있다. 봉사활동현장(기관)에서는 각 봉사업무 분야마다 업무기술서를 작성하여 수행해야 할 역할을 명문화해놓음으로써 대학생 봉사자에게 역할을 명확히 부여할 수 있고 봉사자가 바뀔 경우에라도 역할과 업무의 변동과 혼란을 막을 수 있다.
학교는 봉사학습을 통해서 교수-학습의 영역을 지역사회로 넓혀갈 수 있으며, 동시에 지역사회복지실천의 주체로서 적극적으로 사회적 책임을 수행할 수 있는 다양한 기회를 확보하게 되었다. 이렇듯 봉사학습이 학습증진과 지역사회복지실천의 두 목표를 달성하기 위해서는 학교와 지역사회가 상호적 관계 속에서 파트너쉽을 형성해 나가는 것이 매우 중요하다.
참고문헌
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