정보화 혁명-현대사상과 미래(A+레포트)★★★★★

소개글

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목차

1. 정보화 사회의 탄생
(1) 기술 혁명의 역사
(2) 정보화 혁명의 특징
(3) 정보화 혁명과 삶

2. 정보통신과 사회
(1) 정보사회에 대한 정의
(2) 정보화 사회를 바라보는 관점
(3) 정보화 사회에서의 쟁점(문제점)

3. 사이버 공간의 성격과 전망
(1) 사이버 공간의 성격
(2) 사이버 공간의 전망

4. 정보통신과 윤리
(1) 정보윤리의 정의 및 역할.
(2) 정보윤리의 기본원리

5. 정보사회와 교육
(1) 목표
(2) 내용
(3) 방법
(4) 구체적 사례

참고 문헌

본문내용

것을 요구한다. 따라서 사이버 공간에 지나치게 빠져서 자신의 몸과 마음을 제대로 돌보지 않아 건강을 잃은 것은 바로 자신을 존중하지 않는 것이 된다.
타인에 대한 존중은 다른 사람의 지적재산권, 사생활, 다양성 등을 인정하고 존중하는 것을 말한다. 만약 존중의 원리가 무시된다면 사이버공간은 서로 자기의 이익을 추구하기 위한 싸움의 장소가 될 것이다.
② 책임의 원리이다.
책임을 예상적 책임과 소급적 책임으로 구별할 수 있다. 예상적 책임이란 내가 어떤 사건 전에 내가 주의를 기울여야 할 혹은 관심을 가져야 할 문제들과 관계가 있으며, 소급적 책임이란 내가 그 사건 후에, 행위자로서 나에게 원인이 있다고 생각되어지는 사건이나 결과들에 대해 지는 책임을 말한다.
따라서 사이버 공간에서 정보 이용자 및 정보 제공자는 자신의 행동이 어떤 결과를 가져오게 될 것인지 대해 미리 생각해 볼 필요가 있다.
③ 정의의 원리이다.
정의는 공정한 것 자체를 추구하려는 것이다. 정보사회에서 우리는 정의의 원리에 따라서 참되고 공정한 정보를 교환해야 하고, 정보화의 혜택이 고르게 돌아 갈수 있게 해야 하며, 타인의 권리를 침해해서는 안 된다. 또 인간의 자유를 구속하려는 옳지 못한 법이나 규칙에 대해서는 적극적으로 대응을 해 나가야 한다.
④ 해악의 원리이다.
남에게 피해를 주지 않는 것을 말한다. 사이버 공간에서 다른 사람에게 폭력을 행사하는 것, 해킹을 하거나 바이러스를 퍼뜨리는 것, 타인을 비방하거나 욕설을 일삼는 것과 같은 행동들은 남에게 해로움을 주는 것이므로, 마땅히 해서는 안 된다.
5. 정보사회와 교육
(1) 목표
인간의 삶에 있어서 합리적 차원에 우선하는 것으로서의 도덕적 차원을 인식하는 것은 바로 인간의 존엄성과 고귀함을 논하는 발판을 마련 하는 것이다. 컴퓨터가 인간을 위해 존재하는 것이지 , 인간이 컴퓨터를 위해 존재하는 것은 아니다. 그러므로 컴퓨터는 단순한 도구이지 그 자체가 목적이 될 수 없다는 것을 학생들에게 일깨워주는 동시에, 선을 추구하는 인간의 존엄성과 고위함을 인식시키는 활동이 컴퓨터 윤리 교육의 핵심을 이루어야 한다.
(2) 내용
컴퓨터 윤리 교육에서 강조하는 책임감, 소유권, 프라이버시, 자율성과 같은 핵심 개념들에 대한 배경지식을 알아야 한다.
컴퓨터가 우리 사회에 미치고 있는 실질적이고 잠재적인 영향력에 대한 심도 있는 분석이 제공되어야, 컴퓨터 시대가 지니고 있는 윤리적 문제들의 다차원저인 성격을 훨씬 용이하게 식별할 수 있다.
컴퓨터가 우리 자신 및 사회에 미치고 있는 영향력들, 그리고 컴퓨터가 수반하고 있는 윤리적 문제들을 해결하는데 있어서 개인의 역할과 정직, 책임감, 공동체의식 등과 같은 덕성을 강조하는 내용을 포괄함으로써 학생들의 윤리적 다짐과 결단을 제고해 줄 수 있어야 한다.
그러므로, 우리가 살고 있는 컴퓨터 시대의 윤리적 특성들에 대한 이해와 더불어 책임감, 소유권, 프라이버시, 자율성 등과 같은 기본적인 윤리적 개념들을 올바르게 인식할 수 있도록 해 주는 것이 바람직하다. 또한 해킹하지 않기, 프로그램의 복제를 하지 않기 등 구체적인 윤리적 행동 등을 익힐 수 있도록 내용들을 선정해야 한다.
(3) 방법
구체적인 사례들에 대한 학생 상호간의 집단 토론이 행동 규칙들을 일방적으로 주입하는 설명위주의 방식에 비하여 정보윤리 의식을 높이는 데 더욱 효과적이다.
그러므로, 정보 윤리교육의 방법은 학생들이 컴퓨터 시대에 야기되고 있는 우리 사회의 윤리적 문제들을 스스로 발견할 수 있도록 도와주고, 구체적인 문제와 사례를 중심으로 학생 상호간의 토론을 유도하여 학생들의 윤리적 분석능력과 문제해결 능력을 신장시켜주어야 한다.
(4) 구체적 사례
① 사회 3학년 2학기 교과서 1단원 (교통 통신의 발달)
- 통신방법에 따라 생활모습의 변화와 통신발달에 따른 좋은 점과 나쁜 점을 이야기 해보기
② 사회 5학년 2학기 교과서 2단원 (정보화 시대의 생활)
-올바른 인터넷 사용 문화에 대해 이야기하기
③ 도덕 6학년 교과서 5단원 (함께 지키자)
- 사이버 공간에서 지켜야 할 규칙을 정하고 실천하기
④ 사회과 탐구 6학년 2학기 2단원 (지구촌 속의 우리나라)
-네티겟에 대한 소개
※ 참고문헌
정보윤리학의 기본원리 리차드세버슨 철학과 현실사
청소년을 위한 정보통신윤리 한국교육학술정보원 한국경제신문
정보화 사회와 학교교육의 패러다임 모색 이재홍 한국교원대학교
사회교과서 교육부 대한교과서
도덕교과서 교육부 대한교과서
정보윤리교육론 추병완 울력

키워드

정보화 혁명,   정보화,   정보화 사회,   정보통신