아동의 월별 연령별 발달과 부모의 양육

목차

1. 1개월
2. 2개월
3. 3개월
4. 4개월
5. 5개월
6. 6개월
7. 7개월
8. 8개월
9. 9개월
10. 10개월
11. 11개월
12. 12개월
13. 1~2세
14. 3~4세
15. 5~6세경

본문내용

의 모양, 색, 크기, 용도 등에 따라 분류, 범주화하는 능력이 발달하나 복잡한 분류는 잘 하지 못한다.
◎ 양육태도
- 놀이지도: 신체기술 발달과 자기 표현력 증진을 위해서 안전한 공간에서 매일 달리기, 뛰어오르기, 균형 잡기 등을 할 수 있도록 배려한다 그림 그리기, 가위로 오리기, 퍼즐, 작은 끼우기 장난감 등 소 근육 발달을 위한 활동을 제공한다. 신체 자조 기술이 발달하므로 스스로 옷 입고 벗기, 식사하기, 장난감 정리하기 등을 지도한다. 이 때 억압적인 방법보다는 스스로 하는 것에 기쁨을 갖도록 격려한다. 비만 현상(표준 체중의 20% 이상이면 비만으로 봄)을 보이는 유아가 많으므로 적절한 칼로리의 식사를 제공하고 적당한 운동을 하도록 한다. 잘 먹지 않는 유아의 경우 조리법에 변화를 주거나, 식사 분위기를 즐겁게 하여 건강한 발육에 지장이 없도록 지도한다. 그러나 억지로 먹도록 강요하면 정서 상태가 불안해져 오히려 해로우므로 주의하고, 무엇보다도 부모가 편식을 하지 않는 것이 필요하다.
일찍 자고 일찍 일어나는 규칙적인 수면 습관을 기르도록 한다. 낮잠은 잘 자지 않으므로 심하게 놀이한 후에는 편안하게 쉬도록 배려한다. 상상력이 풍부하고 자신의 능력을 과신하며 실제 상황과 연출된 TV속의 상황을 구분하지 못하기 때문에 안전 사고가 자주 발생한다. 신체와 성기에 대한 호기심이 왕성하여 자신의 성기를 심하게 만지기도 한다. 이런 경우 지나치게 꾸짖기보다는 건강한 신체 발달과 관련된 지식을 가질 수 있도록 도와준다.
- 사회적 발달 지도: 스스로의 의사 표현을 울음이나 행동이 아니라 정확한 언어로써 표현하도록 지도하고 표현한 감정에 관해서는 존중한다. 바람직한 사회적 태도를 형성하고 다른 사람과 자신감 있게 지낼 수 있도록 적절한 태도를 지도한다. 손님이 왔을 때, 다른 집에 갔을 때, 다른 사람에게 자신을 소개할 때, 다른 사람에게 부탁할 때 등에 대한 예절을 익히도록 한다. 여러 사람이 모이는 장소(식당, 놀이터, 백화점 등)에서의 바른 행동에 대해 알려주고 실행하도록 지도한다.
남녀의 성 역할이 발달하는 시기이므로 고정화된 성 역할 개념을 갖지 않도록 장난감을 골고루 준비해주고 다양한 놀이를 해보도록 격려한다. 다른 사람이나 자신의 성기에 관심을 표현하는 경우 꾸짖기보다는 자연스럽게 성교육을 함으로써 남녀의 성을 자연스럽게 받아들이도록 한다.
안정감 있고 바람직한 태도 형성을 위해서 가족간에 일관된 양육 태도를 보이도록 한다. 부모 자녀 관계는 자녀의 도덕성 발달에 많은 영향을 미친다. 신체적 처벌이나 비난은 양심 발달에 비효과적이므로 따뜻하고 애정적으로 대한다. 교통 규칙을 명확히 알려주고 집 주변 도로에서 길 건너는 방법, 놀이하면 위험한 곳 등을 알아본다. 동생이 생기면 질투심이 생기는 것은 당연하므로 부모는 유아가 예전과 똑같이 사랑 받고 있다는 느낌을 받도록 해준다. 동생을 돌보는 것과 관련된 일을 함께 하도록 해줌으로써 동생에 대한 애정과 함께 자신이 성장했다는 느낌을 갖도록 해준다.
- 언어적 발달 지도: 말하고 듣고 읽고 쓰기에 관심을 보이는 시기이므로 자연스러운 생활 속에서 언어 생활을 하도록 격려하고, 학습지를 통해 읽고 쓰는 것을 강요하지 않도록 한다. 틀린 글자를 사용했을 겨우 정확하게 쓰도록 강요하면 오히려 쓰기 싫어하는 현상이 나타나므로 부드럽게 고쳐준다.
유아의 읽고 쓰기 능력을 평가하여 상, 벌을 주게 되면 읽기와 쓰기를 즐기기보다는 어렵고 지겨운 것으로 받아들이게 되므로 유의한다. 읽고 쓰는 것은 개인차가 있으므로 지나치게 서두르지 않도록 하며 놀이를 통해 언어와 관련된 경험을 제공해준다. 매일 부모님이 책을 읽어주는 것은 유아의 읽기 쓰기 발달과 언어 표현 및 사고력 발달에 효과적이다. 일상의 의미 있는 경험을 통해 기본적인 언어 능력이 발달하도록 돕는다. 다른 사람과 이야기 나눌 때의 적절한 언어 예절을 지도한다.
- 인지 발달 지도: 가정의 일상 생활 속에서 생기는 문제에 호기심을 갖고 탐구하도록 격려한다. 예를 들면 "놀잇감을 찾기 쉽게 하려면 어떻게 정리하면 좋을까?" "이 과자를 동생과 똑같이 나눠 먹으려면 어떻게 해야 할까?"하는 말로 사고를 유도한다.
놀이 속에서 자신의 생각을 말하고 다른 사람과 서로의 생각을 나눌 수 있는 기회를 제공한다. 학습지와 같은 형태보다는 유아가 직접 조작할 수 있는 구체적인 자료를 이용하여 놀이하면서 호기심과 사고력이 발달하도록 돕는다. 숫자를 암기식으로 읽고 쓰는 것보다는 일상생활에서 자연스럽게 접하도록 한다. 동식물을 기르거나 관찰해보는 경험을 가지도록 한다.
여러 가지 현상에 대해 질문이 많은 시기이므로 귀찮아하기보다는 적극적으로 경청하며 성의 있게 솔직히 대답해준다.
사물의 특성이나 현상을 진지하게 탐구하고 문제를 제기하며 적절한 방법으로 해결해 나가는 과학적인 자세에 대한 모델을 보여 유아가 어려서부터 탐구하는 태도를 형성하도록 돕는다. 폐쇄적인 장난감(학습지, 색칠 공부, 배터리를 이용한 무선 조종 장난감 등)보다는 유아의 생각을 시도하고 실험해볼 수 있는 개방적인 놀잇감(블록, 목공 놀이, 콜라주 재료, 모래놀이 등)을 제공해주고 유아가 다양한 방법으로 놀이하도록 격려한다. 일상 생활에서 생기는 일이나 사물에 호기심을 갖도록 격려하고 유아 수준에 맞는 여러 가지 도서를 준비해주고 함께 읽는 시간을 갖는다
이상으로 아동의 월/연령별에 따른 발달적 특성과 그에 따른 부모의 양육 방법 및 태도에 관하여 정리해 보았다. 아이의 개인차를 인정하면서 위의 과정을 머리 속에 인지해 놓은 가운데 아이를 양육한다면 보다 효과적이고 능률적으로 아이의 성장을 도울 수 있지 않을까 생각한다.
참고 문헌
아동발달과 부모교육 정영숙외 2명 시그마프레스 2001 서울
아동발달 장휘숙 박영사 2001 서
논문
초등학생들의 친사회적 도덕판단, 사회적 행동, 인기도와 부모의 양육방식과의 관계 송종란 1999 경남 대학교 교육대학원
현장중심 부모교육-이론과 실제- 김현주·손은경·신혜영 양서원 2000 서
유능한 부모과 교사를 위한 부모교육 김오남·류윤석·이유미 양서원 2002 서

키워드

아동,   발달,   부모,   양육