2010년 1학기 교수학습이론과매체 중간시험과제물 A형(파블로브와 스키너의 학습이론 비교)

목차

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 파블로브의 학습이론(고전적 조건화) 2. 스키너의 학습이론(조작적 조건화) 3. 파블로브와 스키너의 학습이론 비교설명 4. 교수이론의 특징 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 고전적 조건화 2. 스키너 학습이론 3. 조작적 조건화 4. 파블로브 학습이론 5. 행동주의 학습이론

본문내용

Ⅰ. 서론 행동주의 이론에서는 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거를 두고 있기 때문에 학습이론(learning theory)이라고 불린다. 행동주의 이론은 인간의 내면적인 구조에 치중한 정신분석적 이론에 만족하지 못한 학자들에 의하여 주도되었으며, 인간의 행동을 누구나 수긍할 수 있는 객관적으로 관찰 가능한 근거를 바탕으로 하고 있다. 즉, 행동주의는 직접 관찰이 가능한 인간행동에 초점을 두고 있다. 또한 인간의 행동이 시간이 경과함에 따라 어떻게 형성되고 변화되는지에 관한 이해에도 관심이 높다. 그렇기 때문에 인간행동의 학습에 대한 이해가 많은 부분을 차지하며, 학습을 촉진하거나 지체시키는 조건들이 무엇이며 어떻게 해서 그러한 결과가 나타나는지를 설명하려는 것이 이 이론의 중심을 이루고 있다. 20세기 초 러시아의 파블로브(Ivan P. Pavlov)와 손다이크(Edward L. Thomkike)의 실험에서 발달한 행동주의 이론은 고전적 조건화, 조작적 조건화 그리고 인지적 학습이라는 세가지 접근방법으로 분류되며, 이 글에서는 파블로브와 스키너에 의하여 주창된 고전적 조건화, 조작적 조건화에 대하여 - 중략 -

키워드

교수학습이론과매체,   파블로프,   스키너,   학습이론