발달에 대한 비고스키의 접근 (요약본)

소개글

발달에 대한 비고스키의 접근 (요약본)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회적으로 공유되는 인지

2. 언어의 중요성

3. 근접 발달 지역

4. 자기-조절의 사회적 기원들 : 어린이들의 혼잣말

본문내용

수 있음
② 혼잣말에 대한 맥락적 영향들
- 유치원 아동들이 목표지시적이거나 문제 해결, 학구적인 활동에 참여하고 있는 동안 상당히 많은 양의 혼잣말에 몰입했고 다른 상황들에서는 보다 덜 나타남
- 어린이들은 그들의 학습 범위 내에 있는 문제 해결 활동들에 적당히 도전하는 동안 우선적으로 혼잣말을 사용하는 것으로 보임
③ 비계설정은 어떻게 혼잣말을 통해 자기 조절을 촉진하는가?
- 유아들은 문제 해결 지식과 책임을 성인으로부터 자신에게로 전이시키는 도구로서 혼잣말을 적극적으로 사용하는 것으로 보임
- 혼잣말의 유형과 문제 해결 전략들은 사전의 비계 설정 동안에 어머니들이 강조했던 언어적 전략들과 유사했음
- 비계 설정이 유아의 혼잣말을 촉진시킨다고 보는 이유
⒜ 성인이 유아에게 제공하는 도움을 통해 과제 난이도를 사려 깊게 조절할 때, 성인은 유아의 근접 발달 지역에 있게함
⒝ 비계 설정은 과제를 언어적 단계로 제시함으로써 혼잣말에 영향을 줌
⒞ 비계 설정을 통해 어린이들은 자신의 학습과 행동을 어떻게 조절하는가를 배움
④ 과제-관련된 행동과 수행에 대한 혼잣말의 관계
- 혼잣말의 사용은 과제를 숙달하고자 하는 노력이 장애물과 어려움에 직면해 있다는 신호
- preschool 어린이들과 초등학교 초기 어린이들은 혼잣말을 더 많이 사용할수록, 첫 관찰 후 이틀로부터 일년 정도에 이르기까지의 평과에서 더욱더 높은 점수를 받음 (Berk,1992)
⑤ 어린이들의 혼잣말 사용 지원하기
- 연구들은 풍부하고도 사회적으로 상호작용적 경험을 하는 어린이들에게 있어 혼잣말은 보편적으로 이용 가능한 문제 해결의 도구

키워드

비고스키,   scaffolding,   GPZ,   혼잣말,   사회적 상호작용,   교육심리