IEP 개별화 교육 계획

소개글

IEP 개별화 교육 계획에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인적사항

2. 진단평가 결과

3. 현재 학습수행 수준

4. 연간교육 목적

5. 국어 단기교육 목표

6. 국어 영역별 평가

7. 수학 단기 교육목표

8. 수학 영역별 평가

9. 가정연계 프로그램

본문내용

곱셈의 원리 알고 외울 수 있다.
ㅇ2, 5단의 원리 알고 외우기
ㅇ3, 4단의 원리 알고 외우기
ㅇ6, 7단의 원리 알고 외우기
4
ㅇ8, 9단의 원리 알고 외우기
ㅇ능숙하게 곱셈구구 외우기
1
5.여러가지 문제(1)
ㅇ여러가지 물건들 중에서 같은 것끼리 분류할 수 있다.
ㅇ구체물을 한 가지 속성에 의해 분류하기
ㅇ구체물을 두 가지 속성에 의해 분류하기
ㅇ같은 종류끼리 분류하여 개수 세어 보기
ㅇ조사표 만들어 보기
5
2
ㅇ그림을 보고 덧셈식과 뺄셈식을 만들 수 있다.
ㅇ10이하의 덧셈식 그림보고 식 만들어
계산하기
ㅇ10이하의 뺄셈식그림보고 식 만들어
계산하기
ㅇ그림보고 덧셈과 뺄셈식 만들어 계산하기
3
6.나눗셈
ㅇ동수 누가로 구체물을 나눌 수 있다.
ㅇ같은 수만큼 구체물 짝짓기
ㅇ10이하의 수 똑같이 접시에 나누어 담기
ㅇ20이하의 구체물 2씩 똑같이 나누어 담기
4
ㅇ30이하의 구체물 5씩 똑같이 나누어 담기
ㅇ40이하의 구체물 2씩, 5씩 나누어 담기
ㅇ50이하의 구체물 2씩, 5씩 나누어 담기
1
7.수직과
평행
ㅇ구체물을 보고 삼각형, 사각형, 원을 그릴 수 있다.
ㅇ점, 선, 각의 개념 알기
ㅇ삼각형, 사각형, 원의 개념 알고 찾기
ㅇ삼각형, 사각형, 원 구체물을 이용하여
그려보기
6
2
ㅇ삼각형, 사각형, 원으로 여러 가지 모양 만들어 보기
ㅇ삼각형, 사각형, 원의 이름 알고 그리기
3
8.분수
ㅇ주어진 분수만큼 등분할하고, 분수를 읽고 수직선에 나타낼 수 있다.
ㅇ과일 똑같이 등분할로 나누기
ㅇ등분할 된 수 알기
ㅇ분수의 뜻 알기
ㅇ주어진 분수 읽기
4
ㅇ주어진 분수 구체물로 나타내기
ㅇ색종이 똑같이 나누어 보기
ㅇ수직선상에서 분수 나타내기
1
9. 여러 가지 문제(2)
ㅇ말은 식으로, 식은
말로 나타낼 수 있다.
ㅇ그림으로 나타낸 덧,뺄셈 식으로 나타내기
ㅇ덧,뺄셈식 구체물과 그림으로 나타내기
7
2
ㅇ간단한 문장을 덧셈과 뺄셈으로 나타내기
ㅇ간단한 덧셈과 뺄셈식 문장으로 나타내기
ㅇ□가 포함된 식을 계산하기
1학기 종합 평가
대상학생
강 지 민
학년 반
3학년 1반
월
평가 내용
영역
재지도 내용
4월
5월
6월
7월
종합
평가
활동명
전개 배경과 교육 목표
가정에서의 전개내용
사진보며
이름말하고 지적하기
-대인관계형성에 어려움과 주변에
관심이 없이 혼자놀이. 또래와 기본적
신체 접촉(뽀뽀,악수,껴안기)유도 후
교사가 지적하는 친구와 같이 간식
심부름, 이름표 찾기 활동하기
-가정에서는 견학이나 반의 활동사진
보며 부모님과 함께 친구 이름 이야기
하기와 지적하기실시.
이후 주변에 관심을 갖게 되고 또래와
의 활동을 시도하고 가정에서는 동생
과 잡기놀이 수준의 상호작용이 가능
친척 동생
돌보기
-무남독녀로 과잉보호되어서 양육.
또래나 동생에 대한 인식 부족. 관심
이 독점되기를 요구하고 울기로 문제
해결. 고집 피우고 울 때 반응하지
않고 또래와의 상호작용을 유도하고
울지 않을 때 강화.
-자기보다 어리고 약한 사촌 동생
돌보기(기저귀 심부름, 음식 먹여
주기, 놀이감 가지고 놀아 주기등).
다른 사람을 배려하는 마음을 갖도록
기회 제공.
등하원시
간판 읽기
-언어 표현력이 지체되어 자신의 뜻대
로 안 될 때 부적응 행동(거부, 고
집)발음 부정확하나 수용 언어력은
좋고 문자에 호기심이 많다. 표현어에
대한 위축감을 문자언어에 대한
인지로 자신감 갖기. 대화
카드로 의사소통하기.
-등하원시 아빠와 함께 차 속에서 간판
읽기와 지적하기 놀이. 어휘수가 늘고
다른 활동에 자신감을 갖게 되고 부적
응 행동 감소.
도너츠
만들기와
대접하기
-인지능력은 크게 뒤떨어지지 않으나
표현 언어가 부족하고 또래나 어른과
의 상호작용을 꺼린다. 기본 도형을
알 수 있도록 감각 중심의 활동 제공
(간식활용활동, 모양만지기, 미술
활동...)
-도너츠 반죽으로 기본도형 만들기.
요리과정 관찰하기..완성 후 이웃에 대 접하기(언어 표현). 이런 활동 후 사람 에 대한 거부감이 차츰 감소.
텔레비젼
안보는 날
-사회성과 언어 표현이 부족하다. 저녁 시간을 주로 텔레비젼이나 비디오를 보며 지낸다. 텔레베젼이나 비디오를 대처 할 수 있는 활동(책보기,운동 놀 이)지도.
-텔레비젼 안 보는 날을 정하여 가족
모두가 참여 할 수 있는 활동하기
(산책, 배드민턴 치기,아빠와 책 보기
등) 텔레비젼에 대한 집착이 줄고 아
이의 활동에 관심을 보이고 의미 있는 활동을 통해 상호 작용 할 수 있는
시간이 마련.

키워드

장애아통합보육,   현행수준,   가정연계프로그램,   진단평가